我讀了<<后羿射箭>>，我知道后羿是一名夏朝最有名的射箭能手，而且沒人能超過他，《后羿射箭>》讀書筆記150字。

有一天夏王想親自去試試后羿的水平，后羿說：你如果能射中靶子的話就算你贏，夏王說：你如果贏我的話我就賞你兩萬黃金，讀書筆記大全《《后羿射箭>》讀書筆記150字》。比賽開始了后羿先射中靶子，夏王只好賞給后羿兩萬黃金。

這篇文章告訴了我們沒做什么事之前先別慌，要看別人的水平才說別的條件。

　　
　　《后羿射日》教學設計教學目標：1．學會課文中“頑劣、懇求、理睬”等生字詞語，部分詞語能結合語境，在復述中初步運用。2．通過想象朗讀,品味語言,初步感受神話故事的神奇魅力和故事敘述方式的獨特魅力，感受后羿一心為民除害的大無畏精神，激發學生閱讀神話故事的興趣和愿望。3．讓學生用自己的話復述神話故事。教學難點：從語言文字中感悟后羿的人物形象和神話故事的神奇美妙。教學過程：一、直接揭示課題導入。1、教師板書課題：后羿，指“羿”字問：認識這個字嗎？說說你知道的后羿？（說到天神，師追問：想象一下天神長什么樣？）2、教師板書：射日，后羿用什么射日，怎么射的？3、這是一篇神奇的神話故事，快來讀一讀，神在哪吧。二、整體感知1、自由讀課文，要求把字音讀準確，把句子讀通順。2、教師檢查學生的詞語掌握情況。出示詞語：（指名讀詞）?谷扶桑 規矩 洶涌茂密頑劣蒸干炎熱 煎熬 其余恢復 感激3、“規矩”的讀音，輕聲�！邦B劣”什么意思：頑皮淘氣、不順從。生活中你遇到過這樣的人嗎？學生讀到“扶桑”時，問，扶桑樹什么樣？（讀課文相關內容，并想象）4、師：生字詞大家都認識了，老師找幾位同學分自然段再……　　
　　2010-12-28《后赤壁賦》教案復游于赤壁之下常識目標：一、學習以及積累有關文言實詞以及虛詞的常識及特殊用法2、相識前后《赤壁賦》的異同以及聯系能力目標：一、體會本文情、景、理交融的技巧；2、培養鑒賞古代散文的能力情感目標：理解筆者的人的生活感觸領悟,及其""外儒內道"的思想講授重點、不容易處理完成之處：一、本文寫景語句的鑒賞2、詩情面感的變化軌跡3、羽士化鶴的寓意講授時數：二學時講授步驟：熬頭學時一、導語設計"清風徐來,水波不興"、"白露橫江,水光接天",900多年前赤壁的山水風月激發了宋朝聞名作家蘇軾"浩浩乎如憑虛御風,而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立,成仙而登仙"的極度自由之感今天我們一路來學習筆者時隔三月之后重游舊地寫下的另外一篇美文--《后赤壁賦》看一看,這一次筆者又會有什么樣的感觸二、檢查預習一、給底下橫線的字注音戛然jiá翩躚piān xiān揖予而言曰yī驚寤wù?巖chán玄裳xuán 2、詮釋下面所開列加點的詞語適有孤鶴恰好橫江東來從東面,名詞作狀語攀棲鶻之危巢高歸而謀諸婦而,表順接；諸,之于攝衣而上而,表潤色；上,向上爬,名詞作動詞顧安所得酒乎但是反而登舟反,返；而,表順接顧而樂之環顧；對…感到歡愉,形容詞……　　
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