昨天，我和媽媽在家里看了公主與青蛙的碟，在中間我看到了一個很壞的魔法師叫：影子巫師，《公主與青蛙》讀書筆記350字，讀書筆記大全《《公主與青蛙》讀書筆記350字》。告訴你們為什么叫影子巫師的原因，是這個魔法師有很多影子。王子納文在新奧爾良中了邪惡巫師的黑暗魔法，變成了一只青蛙。他誤將黑人姑娘蒂安娜當成了公主，讓蒂安娜吻自己以解除魔法。不料他真的吻了青蛙后，不但沒能解開魔咒，自己也變成了一只青蛙。于是兩只青蛙前往密西西比河河口尋找老女巫，求她幫他們倆解除魔咒。然后影子巫師就把全世界的人都變成他的影子，就是就剩一只公主青蛙和一只王子青蛙，還有幾只鱷魚和幾百只青蛙沒有變成。
我覺得復古一般的二維世界，絢麗的色彩一點不少，唯美而浪漫，比較適合與女生一起看，也比較適合放松了心態，回到童年狀態下去看。讓心靈去放逐，這里，能夠這樣。
我們看完了，我們都哭了。因為公主青蛙和王子青蛙都變回了原來的樣子。
《公共場所拒絕危險》教學反思四年級《品德與社會》《公共場所拒絕危險》這一課，教材的活動安排即是虛擬的社會生活，也是現實生活的實際，學生容易接受，便于理解，便于操作。這一課主要是強調學生通過一系列的活動體驗，知道在公共場所要遵守公共安全規則，了解安全標志和設施。根據這些特點，課前我讓學生先尋找生活中的安全標志和公共場合的不安全行為。課堂我設計了以下環節。首先讓學生感受到安全的重要和對安全的重視，把學生帶入這一課的學習目標中來，學生回答問題積極，聯想到實際的情況，感受到了安全事故發生后那些人的痛苦與后悔的心態，再回到我們的現實生活，想到平時我們的身邊存在哪些安全隱患，比如在鬧市打斗，人群中放煙花，還有學生在課間時在人多的地方課后在居民樓內踢球等等，就會意識到這也是一種影響到公共安全的一種行為。接著我讓學生們認識安全標志與安全設施，先問問學生有沒有留意過身邊的這些安全標志，讓學生們自由地說一說，我再出示一些安全標志讓學生們來回答，讓學生們掌握一些安全標志的含義，比如安全燈，安全出口，禁煙標志，禁煙火標志，高壓危險標志，等等，讓學生認識到各個不同的標志代表的不同的含義。讓學生明白到這些安全標志與安全設施存在的重要性。最后我讓學生們畫一畫安全標志，讓學生平時留心觀察身邊的這些安全標志，由于課前讓……
本課我從學生的自主合作，探究性學習為主，選定編輯對象是進行復制操作的第一步有意在復習移動時突出提示選定撤銷透明三個操作，在本單元的重要性，因此未見學生出現遺漏這不操作的情況，本課一直貫穿游戲的情景應用對激發及保持學生的興趣起到了有效的作用，由始至終學生都能以比較高的自主性完成學習。拼裝三人自行車的任務屬于技術的技巧性運用有效你發學生的思考與討論合作。學生在課堂上想有很大的活動空間，通過分組學習極大地激發了學生的學習興趣與求知欲，通過師生互動，生生互動的環節構建新知，實現全班同學的共同進步達到了預期的教學目標。存在的幾點問題，1、首先是重難點定位不準確，我的重點是掌握畫圖中復制圖像的操作應該改成圖像的復制。我的難點是圖像復制在創作中的靈活運用應該著重的扣住緊扣難點來講，如何靈活運用，但是這節課沒有講到。2、在微視頻的制作上講解操作的比較快，最好能夠加上標注。如果在教學中使用微視頻。知識新授口頭講解比較合適。3、學生的個體差異在完成練習的過程中有所體現，及時發現問題解決問題仍然有個別學生對不同文件間的復制操作不是很理解，但是這些學生已經掌握了復制的方法，部分學生在拼裝自行車時都創作了四人自行車和五人自行車花費了過多的時間�！ �
這篇課文是一出獨幕劇，講的是兩千多年前魯國的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來的鯉魚的故事。在教學中，我采用了一下幾點方法：一、在對比中了解劇本的特點課文導入時，我讓學生默讀課文，和以前學過的記敘文比較一下，發現有什么不同？學生很快找到了不同點：開頭交代時間、地點、人物。方括號里交代布景及人物活動等。括號里交代說話時的語氣、動作等。括號內的不用讀�！澳黄稹奔茨徊祭_，“幕落”就是幕布閉合。我還特地說明：我們把只有一幕的戲，叫做獨幕劇。一幕以上的戲叫做多幕劇。二、在分析中感受人物品質課堂圍繞幾個問題展開：①公儀休愛吃魚嗎？從什么地方可以出來？②公儀休是怎樣拒收禮物的？③公儀休喜歡吃魚，為什么拒收鯉魚？學生很快找出了寫公儀休喜歡吃魚的語句“（回味似的）鯉魚的味道實在是鮮美呀！我已經很久沒吃魚了今天買了一條，一頓就吃光了�！薄爸灰焯煊恤~吃，我也就心滿意足了�！蓖ㄟ^對這些詞句品味、體會公儀休對鯉魚的喜愛之情。從管家和公儀休的對話中體會公儀休的睿智，子明的不解，管家的阿諛奉承和無奈。學生也抓住關聯詞語來理解了他拒收禮物的原因：“因為……所以……”、“如果……就要……就……”、“如果……還能……”。這里公儀休作了兩步假設：第一步，如果收了人家的魚，就要照人家的意思辦事而難……
《公頃的認識》教學反思葛圣娜本節課能把各種資源加以整合、并靈活安排學習時間與空間。很好的體現了學科性和綜合性，以數學書本知識為基準，結合生活實際中遇到的問題，創設一系列圍繞主題的教學活動，確立了以學科知識為基礎，以情景主題為背景，適時的穿插另外學科知識，豐富發展數學的內涵，讓學生學習數學學科以外的知識，讓學生從多種途徑中獲取信息，指導具有針對性，啟發性，從而領略數學的精彩。1、教材安排照片和文字說明的意圖，要激發學習熱情、引起學習心向、營造學習氛圍。首先是這些旅游景點、著名建筑都是學生比較熟悉而且非常向往的，學生的興趣由此產生。2、在游戲中體會1公頃。28個小朋友手拉手圍成一個正方形，是一個簡單的游戲，也是學生愿意做的游戲。教材告訴學生，這個正方形的面積大約是100平方米。如果讓學生這樣圍一圍，看著圍成的正方形，想像100個這樣的正方形有多大，他們又一次體會了1公頃。1公頃的觀念清晰了，有利于形成1平方千米的觀念。3、在有吸引力的情境中首次呈現公頃和平方千米。例１以四張照片為背景，分別呈現明孝陵、中華世紀壇的占地面積，日月潭的面積和2004年我國的森林面積，這些面積都以公頃為單位。4、在豐富、多樣的活動中感受1公頃，形成1公頃的觀念，要知道它有多大�！爸馈笨梢浴 �
大家好！今天我演講的題目是《翅膀與黃金》。聽到這個演講題目，大家可能要覺得奇怪，翅膀和黃金看起來既無瓜葛也無矛盾，怎么把它們兩個扯一塊說呢？其實不然。讓我們聽聽著名印度詩人泰戈爾的詮釋吧！他說：“鳥的翅膀一旦縛上了金子，那么它就再也飛不動了�！笔茄�！鳥兒有了這樣沉重的負荷，還怎能飛得起來呢？鳥兒如此，人也一樣，作為一名稅務工作者，尤其如此，因為他們一旦在自己的身上縛上沉甸甸的黃金，那耀眼的光芒定會照得他分不清東西南北，那沉重的累贅定會讓他喪失了高飛的本領。 當然，寧愿讓翅膀縛上黃金的畢竟還是少數，花樣年華的歲月誰不想自由地翱翔于天空，英雄輩出的年代，誰不愿嶄露頭角。在地稅這支為共和國聚財的隊伍里，更多的還是廉潔自愛、摒棄黃金的優秀兒女，他們個個擁有一雙善于飛翔的翅膀。正是他們用高貴的人格支撐起了中國的財政大廈，正是他們以剛正不阿的努力，贏得了人們發自心底的贊許；正是他們用清正廉明的形象，維護了稅法不容褻瀆的尊嚴。 大家可能還記得李玉國同志吧！作為一個山東省沾化縣基層地稅部門的負責人，雖然官職級別不高，但也管轄著幾千戶的納稅人，可他從未利用手中職權謀取過私利。是他很富有嗎？不是。是他不需要錢嗎？也不是。局里集資蓋房，別人都交了6萬元以上，唯獨李玉國交不起房款，可他卻從不打稅的主意。在擔任……
《公文處理案例精選》是一本由我會會員、四川大學楊戎教授主編，即將由四川人民出版社出版的新書。該書系“四川省秘書學會慶祝新中國成立60周年獻禮叢書之二”。該書將在xx年春節與讀者見面。該書分為10章約35萬字，采用案例評析寫法，收集案例近200個，匯集了作者在多年公文教學科研中與全國各地區、各行業的公文工作者的互動交流中收集的各種問題和事例。該書內容緊貼公文處理實際，可操作性強，既介紹了大量實際部門可資借鑒的寶貴經驗和成功做法，又提供了豐富的公文處理參考資料以及查找線索，也不乏有關學者對于新時期公文處理工作發展的獨到見解和具有新意的探討意見，值得公文工作者閱讀。近期各地不斷有讀者來函來電詢問該書出版情況，以下是作者從該書各章摘選的若干案例，以饋讀者。 領導一句批示語豈能代替政府文 某省s縣太行市場原由該縣工商局和眾多商戶聯合興建，而僅憑副縣長在工商局的請示報告上簽“同意”之后，市場就被所在村莊的村民拆掉。近日，負責異地審理此案的d縣人民法院依法判決：僅有副縣長的簽字是不夠的。 s縣太行市場興建于1985年，當時s縣工商行政管理局與商戶簽訂協議，由商戶投資建商鋪……
一.單項選擇題（每題1分，共10分） 1.我國第一部文件集是（）。 a《論語》b《尚書》c《詩經》d《春秋》 2.公文區別于其它信息的特點（）。 a傳遞權威信息b書面文字材料c法定權威與現實執行性d特定的體式 3.具有正式法定效用的文本有（）。 a草稿b定稿c暫行本d副本 4.任免聘用干部用（）。 a公告b通報c通知d令 5.公文形成過程中稱為“把關”環節的是（）。 a會簽b簽發c審核d用印 6.下列文種，只有一個主送機關的是（）。 a批復b通知c指示d決定 7.北京市政府向國務院各部委主送的文件屬于（）。 a平行文b上行文c下行文d直達行文 8.……
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