我輕輕合上《火炬在燃燒》，書中的主人公磊磊那張倔強的臉出現在我面前，《火炬在燃燒》讀書筆記400字。
我喜歡她那倔強的性格，但對甘老師的偏心，我不能不感到遺憾。
磊磊是五年級的女學生，她爸爸是大使館的大使，但她從不炫耀自己，同學和老師都不知道。而她的同桌獨生子潘文龍借這父母是大干部，常常欺負同學，接連年輕的甘老師也不敢把他怎么樣，讀書筆記大全《《火炬在燃燒》讀書筆記400字》。
一次甘老師叫磊磊回答一個問題，還沒站直磊磊就大叫了一聲，原來潘文龍把磊磊的辮子扣在了后面的課桌上，甘老師讓磊磊坐下，對潘文龍輕輕說了幾句，可磊磊的眼淚卻在眼眶打轉。下課了磊磊把潘文龍的頭發向后使勁一拉，潘文龍立即哇哇大哭了起來，甘老師讓磊磊站在講臺上，并向潘文龍道歉，不然下課不許出去玩。這多么不公平啊，甘老師對待兩個犯同樣錯誤的同學，態度竟然不同，如果甘老師知道磊磊的爸爸也是干部，那又會對磊磊怎樣呢。
如果我以后當了老師，不管是名貴的花朵，還是不值一提的小草，只要能點綴祖國，我都會把它們培養成有用的人，使他們長的無限美力、惹人喜愛。
點燃學生寫的熱情??讀寫結合 《火燒云》教學反思四年級 金偉今年我帶四年級語文課，第一單元優美的自然景色吸引力老師，更吸引了學生，回顧兩周的教學，我感觸頗多，現結合第四課《火燒云》的教學談談我的教學�！痘馃啤肥瞧⑽�，作者以豐富的想象力，形象、優美的語言描繪了夕陽西下時，火燒云的霞光、顏色、形狀變化的瑰麗情景。由于課文以時間順序來寫，突出寫了火燒云顏色和形狀變化多而快的特點，在寫形狀變化時，以出現──樣子──變化這種順序來寫，很有特點，于是，以這篇文章中火燒云顏色變化和形狀變化為仿寫點，我設計了教學�！ ≡诮虒W顏色變化一節時，我讓學生找出顏色變化多和快的句子，并圈出有關的詞語。學生在交流時，都找到了“火燒云變化極多極快，一會兒紅彤彤，一會兒金燦燦，一會兒……”等句子。有學生說：“從一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……這四個詞語我知道了火燒云顏色的變化之快，紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色等表示顏色的詞語說明了火燒云了顏色的多。通過劃句子，圈詞語的學習方法，我讓學生明白作者是怎樣把火燒云的顏色變化多和快寫具體的，為仿寫作好鋪墊。 在教學形狀變化這一部分的內容時，我又運用劃句子，圈詞語的方法，讓學生先學“馬”的一節，按照“天空中出現了什么？──它的樣子怎樣──它是怎樣變……
《火車開啦》選自人民音樂出版社一年級下冊第五單元的歌曲教學曲目,本節課《火車開啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個樂句組成的一段體,2/4拍,大調式,歌詞簡練通俗,采用模聲手法,生動的模仿了火車開始的聲音效果.通過學唱歌曲和學做開火車游戲,培養學生在音樂活動中的協調性,同時也可以引起學生對自然界和生活中各種聲音的關注。本節課我改變了傳統教學音樂中學習歌曲的模式,巧妙地創設了富有童趣的教學情境.在上課一開始,我采用創設與本節課相宜的環境,以《火車波爾卡》為音樂背景,吸引學生積極參加音樂實踐活動,從中感受開火車的氣氛,在歡快的音樂聲中感染學生,激發學生學習音樂的興趣。在深入體驗環節,學生們通過聆聽模仿火車的各種聲音,深入體驗各種音樂游戲,為接下來的歌曲教學做好了充足的準備,在教唱環節,從聆聽,體驗到示范,在教學中潛移默化的引導學生由深入淺的理解歌曲,把課堂氣氛推向高潮.讓學生真正體驗到了音樂帶來的愉悅。在打擊樂創編和表演環節,我采用學生自制打擊樂器為歌曲伴奏,充分考慮到孩子的認知水平,讓學生通過小組合作激發了孩子的創作能力和團體意識,通過展示學生能夠完整地為歌曲進行伴奏,取得了很好的教學效果……
《火山》教學反思火山一課，由于火山和地震都是地球內部運動引起的，因此火山的形成過程上學生看不到的，學生也不容易理解，因此在教學中很難和學生的生活經驗有效結合起來，所以我應用了多媒體課件，在教學視頻中，火山噴發時的聲音以及巖漿的噴發、流動如身臨其境讓學生感受火山噴發時的震撼，集中了學生的注意力，激發了學生的探究欲望。再通過模擬實驗加以課件的演示進行講解說明，使學生很容易的了解了火山的形成過程。然后讓學生全班交流學生收集到的圖片和資料。使學生多方面的了解到更多有關火山的知識以及地球內部的構造。使課堂教學進行的順利，學生興趣更濃。本節課我把教學的重點放在了通過實驗，通過探究來認識火山的成因。我為學生準備了兩組實驗材料，目的是讓學生體會到巖漿在受到外力擠壓時會順著裂縫上升噴出形成火山。再用土豆泥、番茄醬模擬火山噴發實驗時，學生積極性很高。但是有的小組效果不是很好。課后我找到原因：在學生挖小洞時，沒有挖到底部，只是在土豆泥的頂部挖了洞，就把番茄醬放入了，在用酒精燈加熱時，底部的土豆泥烤焦散發出糊味，而被包裹在內部的少量番茄醬遲遲達不到沸點，所以沒有冒泡的現象。我想還是沒有備好學生，實驗前細節問題沒引導好。通過本課教學，我想在以后教學中一定會有所改進。成員教師 賈洪霞……
一、概述簡述項目提出的背景;項目產品的主要用途、性能;本企業實施該項目的優勢。二、火炬計劃項目立項后實施進展情況l．火炬計劃項目立項年度、項目資金投入及項目產品的技術創新情況等。2.現有項目產品的產業規模及目前國內市場占有率。三、市場需求情況1．國內市場需求規模和產品的發展前景、在國內市場的競爭優勢和未來可能的市場占有率.2.國際市場狀況及該產品未來增長趨勢、在國際市場的競爭能力、產品替代進口或出口的可能性。四、項目產品在行業中的作用l．與國內外同行業產品的質量、性能特點比較。2.項目實施對同行業或相關產業技術進步的促進與帶動作用。五、綜合實力和產業……
《火車老鼠》讀書筆記500字今天，我要給大家講述一個《火車老鼠》的故事。登上火車的那一只老鼠名叫斯特凡。一天，斯特凡溜上一列火車，不小心睡著了，火車開了......火車帶著它來到了老鼠的天堂——瑞士。但是一只瑞士老鼠告訴斯特凡：“巴黎才是所有老鼠的夢想。”于是兩只老鼠又坐上火車離開瑞士開始了漫長的旅行。在列車上它們險些被列車員逮住，幸虧它們躲得快，躲過了列車員的襲擊。到了巴黎斯特凡有點想念家鄉。它很想回去，可不知道怎么才能回到故鄉？斯特凡遇上了一只白鼠問到：“這趟車是去往慕尼黑的嗎？”那只老鼠吞吞吐吐地回答：“是的。”可是白鼠把它們帶進了馬戲團。這個馬戲團坐著火車開往英國。在馬戲團里為了生存它們倆表演了自己的才藝給觀眾看，觀眾熱烈鼓掌，它們深受歡迎。雖然馬戲團里不愁吃飽肚子，可是它們向往外面的自由生活。斯特凡和伙伴偷偷地溜出了馬戲團，逃到了海港。有一條船是到漢堡的。它們坐上船到了漢堡換乘火車去往慕尼黑。到了慕尼黑，斯特凡無比高興，到家了，可是家里沒人。一打聽，原來老鼠的一家為了謀生已經搬到鄉下去了。斯特凡和它的伙伴悄悄地爬上一輛賣土豆的車跟著農夫來到鄉村。斯特凡找到了家人，它的伙伴也留了下來……
《火燒圓明園》讀書筆記500字今天我閱讀了《火燒圓明園》這篇文章，讀完這本書后，我心中久久不能平靜，思想非常復雜：即為我們曾經擁有的悠久的民族文化和價值連城的國寶瞬間化為烏有而無限惋惜，又為八國烈強的掠奪而氣憤填膺。我剛剛讀完時還不能完全體會為什么我們的國家擁有智慧，擁有的寶貝，被八國聯軍肆意搶奪呢？作為一個中國人，誰不想看到自己的國家繁榮昌盛？誰不想發揚國家的民族文化？看到自己的國家處于水深火熱之中，每一個熱血青年都會奮起獻身，可是為什么我們當時的國家會受到如此的侮辱呢？也許當時八國聯軍當時攻擊中國的理由會給我們一些警示：“只有強者才能擁有一切”雖然這句話只是他們占領中國的一個子無虛有的用來借口，是他們類似動物的一種野蠻行徑的一個理由，但同時也說明了一個道理：弱小就要被欺負，只有讓我們的國家強大起來才能使我們的國家立于世界地不敗之地。當熊熊的烈火在圓明園上空燒起的時候，多少中國人在無言的哭泣，多少屈辱的心在吶喊。為了中國的尊嚴，為了做為一個中國人的驕傲，也為了先烈們的鮮血不要白流，我們一定要珍惜現在的美好生活，努力學習，以使我們的國家越來越強大，越來越富強！《火燒圓明園》讀書筆記500字每次看到那一篇課文，我的憤怒就達到了最上層，為什么，為什么��？我們的國家是一個智慧最高的國家，擁……
《火燒圓明園》讀書筆記1000字上星期我們學了一篇課文，叫《圓明園的毀滅》，為了能讓我們更深刻地理解課文，老師讓我們進入了多媒體教室觀看了《火燒圓明園》的電影。圓明園是1709年建成的，雍正皇帝第一個進入圓明園，結果住了幾天，一住就不想走了。從雍正開始，許多皇帝都是在圓明園出生的，而且，在圓明園里住的時間，比故宮里待的時間還長。圓明園經過了150年的改造，最終，才呈現出此規模。它的造價，沒有一個人能夠說得清楚。據說，有一次，一個地方的修建的花費不夠了，雍正一揮手就調了幾百萬銀元過去，幾百萬銀元，相當于現在幾個億哪！這還僅僅是一個角落，可見圓明園的造價之高。1860年，英法聯軍開始侵占中國，對中國大肆進攻。當時是咸豐皇帝在位，成天吸鴉片，關閉國門，將西方科學技術理解為玩物喪志。到后面科學技術越來越落后，但是不愁吃穿，日子就這樣過著。不知不覺間，我國的科學技術與外國越來越懸殊，當英法聯軍侵入時，士兵們仍然在用矛、槍、戟、盾與持有洋槍洋炮的英法聯軍打仗。最后節節敗退，直到英法聯軍追到圓明園。與此同時，慈禧太后和很多大臣早已逃之夭夭，到了避暑山莊，留下了一座只有老百姓的空城。英法聯軍在城里到處殺人放火，干出了種種滅絕人性的暴行！到了圓明園，英法聯軍一看，有這么多好東西！趕快去拿！他們的借口竟然是官員大臣不讓他們進去偷……
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