留取丹心照汗青教案
[目標]
積累基礎知識；學習天祥的凜然正氣及強烈的愛國情懷；學習截取人物某段歷史表現其偉大人格及崇高品行的寫法。
[過程]
一、 導入
同學們，在你們心目中，什么樣的人才稱得上英雄？（各抒已見）
為民族的生存而斗爭甚至犧牲的人是不是英雄？（是民族英雄）那么你能否列出一些民族英雄。（引導學生點出天祥）
天祥是南宋末年的民族英雄。他不僅用生命譜就了一首壯烈的英雄史詩，更為后人留下了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這樣的佳句，傳誦千古。下面我們一起學習卞毓方為他寫的一曲贊歌——《留取丹心照汗青——天祥千秋祭》（板書題、作者）。
二、 基礎知識積累
我已經布置大家預習過這篇，我們學習的過程也是檢驗大家預習成果的過程。首先我們先檢驗一下大家的字詞積累情況。（出示投影）
給下列字詞注意
煌煌（huáng） 戕（qiāng）滅 葵藿（huò） 聒（guò）噪
戲謔（xuè） 縲(lěi)紲（xie） 攘（rǎng）袂（mèi） 夙（sù）昔
掌握下列熟語
黃鐘大呂：形容音樂、辭的正大與莊嚴。
筆走龍蛇：形容書法筆勢雄健活潑。
摧枯拉朽：“枯”指枯草，“朽”指爛了的木頭。比喻腐朽勢力很容易打垮。
撒手锏：（也作殺手锏）比喻關鍵時刻使出的最拿手的本領。
三、 整體把握
本是卞毓方為天祥作的傳，我們可以通過這篇傳記了解天祥其人。下面我們一起分角色朗讀第二部分中元人勸降過程中的對話，從這些語言描寫中，看一看天祥是一個怎樣的人。（投影出示問題）
1、 先由兩位同學各扮演天祥和留夢炎讀中第44頁最后一段。
2、 分組朗讀阿合馬與天祥的對話（第46頁）
3、 齊讀孛羅勸降一節
由三到四位同學作出評價。
（是一位有著金錚錚鐵骨的民族英雄。堅守節操，忠肝義膽；威武不能屈，富貴不能移。任憑元人威逼利誘，也絲毫不能動搖他對國家的忠貞。）
四、 探究學習
以上是我們對天祥的評價，那么作者對天祥又有什么樣的認識呢？中第二部分在描寫天祥與勸降者的對話之前，都有一番評價，請找出并說一說這些句子表現了作者怎樣的認識。
1、 誘降決無刀光劍影，卻能戕滅一個人的靈魂
總結：誘降并非想從肉體上將一個人殺死，而是殺死一個人的靈魂，誘降比殺頭的考驗更加嚴峻。南宋的左相投降了，南宋的皇帝也投降了，投降就可免一死，投降就可以享受榮華富貴，可是面對這些引誘，天祥頭也不低一下，可見他的偉大，他所做的并非尋常人能做得到。
2、 真的，你讓讓葵藿如何與狗尾巴草對話，你讓鐵石如何與穢土論堅？
誰是葵藿、鐵石？誰是狗尾巴草、穢土？
天祥——葵藿（對宋朝忠誠謁慕）、鐵石（堅貞不屈）
留夢炎——狗尾巴草（隨風搖擺，賣國求榮）、穢土（污穢不堪，遺臭萬年）
表明作者對天祥的崇敬，對留夢炎之流的鄙視與不齒。作者認識到天祥的忠貞品格是極其可貴的。
3、 在人類的發展史上，在權力的高地，往往是那些敵對派別的首領，也就是對峙的雙峰，才更為了解，更為識得對方的價值。
一代政治家忽必烈一直努力地想要勸降，國為他十分了解天祥的可貴——他不單單是一個才子狀元，更是一代忠臣，一個不可多得的良臣。天祥的品格使得敵對的首領都為他傾心，他越是不降，忽必烈就越能認識他的可貴，也就越想盡辦法勸降。而天祥不為所動。
由這些可以看出，作都對天祥是持怎么樣的態度的？（高度肯定）
五、 天祥的使命
1、作者對天祥高度肯定，因為他面對元人的威逼利誘面色不改。那么既然他不愿歸降元人，有人勸他死他又沒有死，這是為什么？（學生瀏覽第一部分中最后一段后回答。）
——因為“他的使命還沒有結束�！�
2、他的使命是指什么？
——他的使命指的是復宋和創作《正氣歌》。看過他的《指南錄》就知道他曾經試過要逃，但最終又被抓，他活下無非就是想找機會逃出去，完成復宋的使命。創作《正氣歌》是其歷史使命，無法復宋，卻留下了一腔正氣在人間，激勵后人。
六、 體會
1.天祥沒有完成復宋的歷史使命，卻完成了《正氣歌》的創作。《正氣歌》是天祥在怎樣的處境之下創作的？
——囚禁中，求生不能，求逃不成的處境中，將要慷慨赴義的時候寫下的，表明心志的作品。
作者在寫天祥創作《正氣歌》的過程中寫道：“縱觀世界學史，最為悲壯、高亢的詩，往往是在人生最激烈、慘痛的漩渦里分娩。因為寫它的不是筆，是生命的孤注一擲。”請結合對《正氣歌》的認識，舉出中國詩史上一些例子談談你的體會。（分組討論）
（提示：歷史上有哪些悲壯高亢的詩的誕生情況是和天祥的《正氣歌》誕生情況相同，是在作者人生中最激烈、最慘痛的漩渦里創作出的？）
——屈原《離騷》，被放逐、面臨著國破家亡的狀況下。
杜甫《春望》，三吏三別。
陸游《示兒》
普希金《致大海》（囚禁）
譚嗣同《題猜猜獄中壁》“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖�！�
李煜《虞美人》
李清照《聲聲慢》（夫死家亡國破）“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚……梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得�！睂懕M凄涼。
出示投影：
“王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐乃賦《離騷》，孫子臏脖腳，兵法修列，不韋遷蜀，世傳呂覽。
小結：
許多傳世名作都是在作者遭受極度的苦厄之后創作出的。當然前提是他們有深厚的學功底。
大家自己有沒有這樣的感覺：當你遭受苦難、挫折或者委屈之后，特別有創作的欲望，并且寫出的字都是真情流露，寫得比平時好些呢？
由此可見，人生未必是一帆風順就好，人有時候必須得經歷磨難才能有所成就。所以當你遇上挫折的進修不必抱怨，想想天祥，想想那些飽經滄桑的詩人們，你會得到力量。


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