17
分）
（1
）班彪字叔皮，扶風安陵人也。
（2
）彪性沈重好古。二十馀，更始①
敗，三輔②
大亂。時隗囂擁眾天水，彪乃避難從之。囂問彪曰：“
往者周亡，戰國并爭，天下分裂，數世然后定。意者從橫之事復起于今乎？將承運迭興，在于一人也？愿生試論之。”
對曰：“
周之廢興，與漢殊異。昔周爵五等，諸侯從政，本根既微，枝葉強大，故其末流有從橫之事，執數③
然也。漢承秦制，改立郡縣，主有專已之威，臣無百之柄。至于成帝，假借外家，哀、平短祚，國嗣三絕，故王氏擅朝，因竊號位。危自上起，傷不及下，是以即真④
之后，天下莫不引領而嘆。十馀間，中外搔擾，遠近俱發，假號云合，咸稱劉氏，不謀同辭。方今雄桀帶州域者，皆無七國世業之資，而百姓謳吟，思仰漢德，已可知矣。”
囂曰：“
生言周、漢之執可也；至于但見愚人習識劉氏姓號之故，而謂漢家復興，疏矣。昔秦失其鹿，劉季逐而羈之，時人復知漢乎？”
（3
）彪既疾囂言，又傷時方艱，乃著《王命論》，以為漢德承堯，有靈命之符，王者興祚，非詐力所致，欲以感之，而囂終不寤，遂避地河西。河西大將軍竇融以為從事，深敬待之，接以師友之道。彪乃為融畫策事漢，總西河以拒隗囂。及融征還京師，光武問曰：“
所上章奏，誰與參之？”
融對曰：“
皆從事班彪所為。”
帝雅聞彪才，因召入見，舉司隸茂才，拜徐令，以病免。
——
后漢書·
班彪列傳（節選）
【注釋】①
更始：更始政權，是新朝與東漢之間的過渡政權。②
三輔：指長安及其周邊地區③
執數：執掌（國家政權）的道理。 ④
即真：這里特指王莽稱帝、建立新朝。
18
、寫出下列詞語在句中的意思。（4
分）
（2
）周之廢興，與漢殊異 （2
）哀、平短祚，國嗣三絕
（4
）故王氏擅朝，因竊號位 （4
）帝雅聞彪才，因召入見
19
、把文中劃線句翻譯為現代漢語。（6
分）
（3
）意者從橫之事復起于今乎？
（4
）遠近俱發，假號云合，咸稱劉氏，不謀同辭。
22
、下列四組句子中，加點詞在句中的用法與意義相同的一項是（ ）。（2
分）
A
．將承運迭興，在于一人也？ 將有作則思知止以安人。
B
．昔周爵五等，諸侯從政，本根既微，枝葉強大 彪既疾囂言，又傷時方艱，乃著《王命論》
C
．是以即真之后，天下莫不引領而嘆 昔秦失其鹿，劉季逐而羈之
D
．至于成帝，假借外家 至于但見愚人習識劉氏姓號之故
23
、請依據第二段班彪的答話，概括班彪認為漢室將要復興的依據。（3
分）
24
、第三段“
彪既疾囂言”
，其原因是：（2
分）
【答案】
17
．（4
分）（1
）很，非常 （2
）福（分） （3
）獨攬，獨掌，專攬 （4
）素來；時常
18
．（6
分）（1
）料想（各諸侯國）合縱連橫的事情在現在又要發生了嗎？（2
）遠近的政權（政治勢力）一起行動，借著漢的名號像云一樣集合，都自稱劉氏，沒有商量而言辭一樣。
19
．B
20
．（3
分）（1
）國家權力集中于君主一人，當前的地方割據勢力沒有實力積淀，不足以造成諸侯割據、爭霸的局面。（2
）使得王莽竊取政權成為可能的幾個因素基本不存在。（3
）百姓認同漢朝執政的恩德，漢室復興是民心所向�！敬鸬揭稽c得1
分】
21
．（2
分）隗囂認為，秦漢相爭、逐鹿中原時，劉氏在百姓中并沒有聲望，因此，現在以百姓擁戴作為漢室復興的依據是沒有道理的。班彪痛恨的是他的不臣之心。（2
分）
【解析】
17
．
試題分析：文言實詞的解釋，要重視那些在所學課中出現頻率較高的詞語，那些意義與現代漢語中已有較大差異的詞語，以及學科網一詞多義的詞語。文言實詞應該用規范的現代漢語詞語予以解釋，并且要根據該詞在某句子中的切實意義給予恰當的解釋，以使句子前后語氣通暢、意義明白正確為標準。具體分析時，還要結合著具體語境分析。本題要注意
“
雅
”
的意思為素來，時常的意思。異，不同的意思，故
“
殊
”
應為非常。
考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B
。
18
．
試題分析：此題要在準確把握文意的基礎上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規范的現代漢語把它表達出來。此題翻譯時需要注意的關鍵詞句有：意、從橫、介詞結構后置；遠近、發、假、云。
考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B
。
19
．
試題分析：此類文言虛詞題，一般要結合具體語境，去判定某一虛詞的具體用法和意義。
A
項，前句：難道；后句：將要；
B
項，都是已經、已然；
C
項，前句：連詞，表修飾；后句：連詞，表承接；
D
項，前句：到了
……
（時候）；
D
項，后句：至于，和現代漢語意思同。所以選
B
。
考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B
。
20
．
試題分析：可根據第二段班彪的答話中的關鍵語句，例如
“
主有專已之威，臣無百之柄
”“
方今雄桀帶州域者，皆無七國世業之資，而百姓謳吟，思仰漢德，已可知矣
”
，先疏通，后根據句意概括即可。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C
。分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C
。
21
．
試題分析：解答此題，可聯系所在語段的上下文具體語境分析，可結合著上文
“
生言周、漢之執可也；至于但見愚人習識劉氏姓號之故，而謂漢家復興，疏矣。昔秦失其鹿，劉季逐而羈之，時人復知漢乎？
”
的句意，概括作答即可。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C
。
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