2H：八號：保護主義

　　2H1：世界觀

　　八號所看到的世界，充斥著重重的困難和不公義的事情，有權力的人會盡占優勢，而弱者則不停地被侵蝕。八號相信唯有透過自己變成“強者”，保護自己脆弱和易受攻擊的一面，保護其他人，維持世界的公義，從而換取一份被尊重的感受。因此，他們會發展出一種強者的心態，凡事都要“去到盡”的能量，令人感受到勁的霸氣，從而減少其他人對你的威脅，亦可捍衛公平和公義。2H2：成長經歷：

　　在八號還是孩童時，他們眼中已經看到很多不公平和不公義的事情，所有人的舉動都是出于欺凌的心態，包括父母亦恃強凌弱、借勢欺壓自己。每當八號遇到這些不愉快的場面，自己又無能力處理，他們會感到深深不忿，并等待長大后，即自己有能力之時，不會再容許這些欺壓事件發生。雖然如此，童年時的八號不會輕易顯露內心的那份霸氣，因為他們清楚知道，若他們處處呈現強者的氣勢，其他小朋友不會接受自己，亦會失去了玩伴。但另一方面，八號的小孩仍不會輕易表露自己天真的一面，全因他們相信，天真等同脆弱，不是強者應有的態度。

　　有一位八號記得一件童年往事。在小學一年班時，有一位高年級的同學與他爭執，并把他推倒地上，當時因為下著雨，地面滿是水漬，他全身濕透，既憤怒，又不知所措。他明白憑著自己弱小的身驅，又怎能與他們搏斗呢！此時，一位平時予人溫文有禮的老師目睹整個過程，隨即怒氣沖沖地走近，一手折斷木制椅子，執起木棍，打落那高年級的學長身上。學長跌在地上，樣子像怕得要命，老師便轉身?柔地吩咐八號回家洗澡。當時那位八號朋友感受到無限的安慰，自此，他明白到若要避免受侵犯，必須要有權力和體力，就如所有強者一樣。

　　另一位八號指出，他的強者本色在中學時才表現出來。小時候他不敢逞強，尤其在學校里，因他曾目睹一位同學在展示領袖的指揮力量后，換來是受同學杯葛；他害怕成為另一位被杯葛的人，所以他抑壓自己內在的能量。到了高中時，他感受到無論是知識或體型上，在學校中也較突出，他有信心可以控制一切，而鋤強扶弱的氣勢便顯現，每當遇到有恃強凌弱的情況，他自然擔起主持公道的角色；若有一方不順從，他會直斥其非，并振振有詞地說出自己的見解，對方會被八號的霸氣所壓倒而妥協。2H2：成長經歷：

　　在八號還是孩童時，他們眼中已經看到很多不公平和不公義的事情，所有人的舉動都是出于欺凌的心態，包括父母亦恃強凌弱、借勢欺壓自己。每當八號遇到這些不愉快的場面，自己又無能力處理，他們會感到深深不忿，并等待長大后，即自己有能力之時，不會再容許這些欺壓事件發生。雖然如此，童年時的八號不會輕易顯露內心的那份霸氣，因為他們清楚知道，若他們處處呈現強者的氣勢，其他小朋友不會接受自己，亦會失去了玩伴。但另一方面，八號的小孩仍不會輕易表露自己天真的一面，全因他們相信，天真等同脆弱，不是強者應有的態度。

　　有一位八號記得一件童年往事。在小學一年班時，有一位高年級的同學與他爭執，并把他推倒地上，當時因為下著雨，地面滿是水漬，他全身濕透，既憤怒，又不知所措。他明白憑著自己弱小的身驅，又怎能與他們搏斗呢！此時，一位平時予人溫文有禮的老師目睹整個過程，隨即怒氣沖沖地走近，一手折斷木制椅子，執起木棍，打落那高年級的學長身上。學長跌在地上，樣子像怕得要命，老師便轉身?柔地吩咐八號回家洗澡。當時那位八號朋友感受到無限的安慰，自此，他明白到若要避免受侵犯，必須要有權力和體力，就如所有強者一樣。

　　另一位八號指出，他的強者本色在中學時才表現出來。小時候他不敢逞強，尤其在學校里，因他曾目睹一位同學在展示領袖的指揮力量后，換來是受同學杯葛；他害怕成為另一位被杯葛的人，所以他抑壓自己內在的能量。到了高中時，他感受到無論是知識或體型上，在學校中也較突出，他有信心可以控制一切，而鋤強扶弱的氣勢便顯現，每當遇到有恃強凌弱的情況，他自然擔起主持公道的角色；若有一方不順從，他會直斥其非，并振振有詞地說出自己的見解，對方會被八號的霸氣所壓倒而妥協。

 

 

本文來自：逍遙右腦記憶 /jiuxingrenge/11115.html

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