我并不十分苛求孩子，對他們的教育嚴到中等程度就行了，要教育孩子懂得是非，當然也得有些紀律，但是要為紀律而紀律，要說明道理。孩子會沒完沒了的問個明白，你要始終十分耐心；不管怎么樣，我得說明道理，答復他們的問題。有些父母對自己的孩子說得不夠，這是當前的重要問題之一。
————撒切爾夫人
教育的最終目的為明辨善惡及真偽，并使人傾向于善與真，排斥惡與偽。
————塞·約翰生
教育必須立足于道德和智慧，道德是為了支撐美德，智慧是為了防止自己遭到不道德的侵凌。
————尚福爾
要看你把游看成什么行業，如果你看成是教育行業，就有問題。如果是娛樂行業，就沒有問題。你說，能因為看電影看哭了，就停止電影的存在嗎？
—&mdash,詞語大全;——史玉柱
有理智的教育和培養能帶來益處，而失去理智將帶來危害。
————蘇格拉底
沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。
————蘇霍姆林斯基
如果不去加強并發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。
————蘇霍姆林斯基
教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。
————蘇霍姆林斯基
真正的教育是登上童年微妙的真相之巔。
————蘇霍姆林斯基
教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。
————蘇霍姆林斯基
一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。
————蘇霍姆林斯基
只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。
————蘇霍姆林斯基
教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。
————蘇霍姆林斯基
只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者。
————蘇霍姆林斯基
只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。
————蘇霍姆林斯基
道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。……人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。
————蘇霍姆林斯基
勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。
————蘇霍姆林斯基
每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。
————蘇霍姆林斯基
進行道德教育要認真。
————蘇霍姆林斯基
一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
————蘇霍姆林斯基
道德教育成功的“秘訣”在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。
————蘇霍姆林斯基
道德教育是一項專門的具有特殊性的教育工作。
————蘇霍姆林斯基
領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。
————蘇霍姆林斯基
父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。
————蘇霍姆林斯基
自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心。
————蘇霍姆林斯基
追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。
————蘇霍姆林斯基
沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。
————蘇霍姆林斯基
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