因為其內涵跟咱們的工作無窮瀕臨，于是我們就一起研討起我們身邊的風景。
當時是凌晨，耳邊嘈雜聲不絕，繁忙的所有正待揭開序幕。我們茫然，我們的風景在哪里？
天天每天，重復著反復，枯燥著單調，我們，歲月會他們的稚嫩無知，常識也將充盈他們的腦筋，從而使他們越來越富有。而我們呢，年復一年日復日，沒長知識沒長經歷，卻在操勞中失掉了靈魂抹去了光澤。
春蠶到逝世絲方盡，蠟炬成灰淚始干。人們常用這樣的詩來形容老師，也許就是說先生工作，就處在一種耗盡的狀況中。可是，誰要做燭炬，誰想當春蠶，誰想要，誰想當偶像呢。社會賦予的，老師要擔當的，我們經常不堪重負。
我只想著，我的，也是吧。
景致在哪里，一竟很難尋找。
但是我不情愿。我已經渡過了十五六年的教師生活，也許還有同樣的歲月，我仍然如此。盡管工作不是生活，但工作卻很大水平上決議著生涯。
我們，怎能沒有風景？
必需有。我凝神。
首先是寧靜。興許我們的工作環境并不寧靜，們老是用響亮的童音宣布著他們的存在，但也明示著他們的純粹。我們離最親最近，我們也離純摯最親最近。也許會發愁，也許會賭氣，也許我們也有很多懊惱，會浮躁地大喊大叫。但靜下來的時候，心就是安靜的湖，沒有矯揉做作，沒有明爭暗斗，沒有流離失所，不大不了的風霜，沒有過不了的困難。我們的世界，和們的一樣污濁。試問這世界上的工作千千萬，那種能比我們更靠近童真。就算會泄氣，就算覺得微小低微，但誰又能否定，躁動的社會我們絕對的月朗風清，也是真實在實難能寶貴？
溫柔和耐心。打下這兩個詞時，我并沒有酡顏。只管我會發性格，發得耀武揚威，發得驚天動地，發得自己都發抖都流淚，發得回憶起來追悔莫及，傷了心又損了身，發得被旁人看見就汗顏無地，丟了臉又失了儀態。不外當初想想也畸形的，何必苦苦自責——老師也是人，是人就有極限就會瓦解。更多的溫順，更多的耐煩，怎可疏忽不計。隨同著敲打的節奏，調節得如斯之好。今后的路，更加須要這樣的淡定剛強——我能夠諒解自己但不能放縱自己——我想要做溫柔的人我不要我的周身披發戾氣。這個時候，最適當的，莫過于修煉這個詞了。
書與學習。與書為友，畢生受益。不息，學習不止。這些口號可不是白喊的，口口聲聲學生，自己也要踐行吧。工作注定我們畢生要與文字打交道，就算浮淺膚淺淺易，長年累月，誰說不能在淺字之上開出花來。真的，我想這也是我福分之所在了。
陰沉的日子，下雨的日子，許多的日子里，凌晨傍晚，初陽微熹，落日余暉，我都會走出去，俯在辦公室前的廣闊平臺上，發愣。綠操場紅跑道，白楊圍繞，青松為伴，紅花裝點，修竹毗連。目之所及，是一片平常安謐的天地。奔馳，暢想，散步，尋思，我，是那么自在安詳。我的眼光偶然也想穿梭操場，那排陳腐的樓房，那邊應當是廣闊的原野，那邊的那邊，還有怎么的風景。
我望不到，但也不非�？是蟆Ａ级鄷r候，并不感到本人是禁錮的小鳥，只認為——守著一方樂土——雖小——這樣也挺好。
放慢腳步，，很多時候并不總是需要賽跑，懷著散步的，讓，讓喜悅，讓輕松，在心底里醞釀繁殖。
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