1978年我報名加入了全國高考，我填報的高考意愿第一是北大，而后是清華、復旦，其次是吉林大學。成果，天然是預感之中的，張榜頒布之時，沒有一家大學想起來給我發張“錄取告訴書”。
　　
　　那一年距我在公社高中畢業已經快6年了，我知道自己在“學工”、“學農”、“教導與生產勞動相聯合”時，到底學到了多少文明。也知道就憑自己這點實際程度去報考國度的一流學府無疑是癡人說夢。但我仍是執意的要去奮力一博，也真的是豁出去盡全力去拼了一回。
　　
　　為籌備高考，我翻遍了全村找來了高中課本。有了課本，沒有老師，我就自己給自己輔導。首先，我斷定了要考文科。然后我又經由了一番苦思苦想，終極明白了本人“取長補短”的測驗方略——我的數學底子差，現學是確定來不迭了，硬攆，又勢必要影響其余課程，不如自動廢棄，不做重點復習。語文、難點在文言文，平時基本差須要補習。作文靠平時本領事在人為或者也能過關。至于政治、歷史、地輿這幾門作業，都是逝世記硬背的事，絕對輕易些，是抓分的重點。依照這樣一個思路，我開端了認當真真的高考溫習。
　　
　　那一年我們大隊二個村一共有20多人參加高考。僅下鄉知青就有20來人，回鄉的也就三、五個。下鄉知青早早的都回城復習去了。據說有的人家里還請了老師專門輔導。我好愛慕那些知青。人家的“命”咋就那么好呢。77年我在縣里參加通信員學習班，到學生小孟家看過他復習的情景。他坐在自家的炕上，炕上擺著一個飯桌，桌子上摞著一堆書，書邊旁擺放著水杯、面包、生果，還有幾個裝著藥的小藥瓶。（我們在縣委機關食堂，也只有周六才干吃到一次面包，而且還限量每人二個。）這是我大開眼界的一次“訪問”，知道了天底下還有人有這么好的學習前提。人跟人是真的不能比啊。
　　
　　我的復習是應用全日制勞動的業余時間。說起來這起因也很簡單，我是“社員”，是家里的重要勞能源，我需要掙工分吃飯，我的家庭也需要我掙工分吃飯。即便是出產隊準許我請假復習，那時的我，也定當是不會延誤工分，而把自己關在家里一門心理復習的。
　　
　　在那段日子里，大略有二個多月的時間，我腦筋里高考的弦一直繃得很緊。晚上看書簡直天天都要看到下深夜，常常是看著看著就睡著了，醒了還接著看。晚上復習時，我把自己以為的“重點”、“要點”，都抄寫在一種活頁卡片上（參加縣委通訊員學習班時帶回來的卡片），每天每時每刻都帶在身上，高低工走路的時候邊走邊看，干活歇氣兒的時候，躲在人群的一旁或坐或躺一邊默默的背一邊對比著看。我的另一種獨創的學習方法是，遲早在家中時有趴在炕上看書的習慣，這時每當看到感興致的要害字、詞，還有大段的句子，我就順手繕寫在自家的炕體面上（一種用紙箱泡出的紙漿抹平的炕面子），匆匆的我家的炕被我寫滿了字。對這個舉措，母親開始有所不懂得，說沒見過這樣看書的。我不調侃的解釋說，這樣做省時省紙還省勁，不用翻書。母親對我向來是支撐的。為了勉勵我考大學，母親常說“考上了就去，家里不必你管�！迸d許，我在母親的眼里是拼了命也要考上大學的樣子。一鋪炕面子也就盡由我胡亂的畫了。
　　
　　復習歷史為了強化記憶，我發現了一種圖。我把不同的歷史事件做成不同的標志，不同的歷史時光再涂上不同的色彩。這樣我就把一本書的重點內容，簡化在一張大白紙上，看起來簡單明了即便利又利于形象記憶。這么做不知這是不是我的開創。這張圖后來始終被我很愛護的保存著，不曉得當初是不是還被保留在家的哪個角落里。
　　
　　我一邊參加生產隊里的勞動，一邊合計著自己的可利用的時間進行學習，能夠說我沒有由于復習耽誤過一天勞動（不是自豪）。只有一次是個例外。我和同村的一個同學還有另一個村下二班的同學，原盤算是湊到一塊交換一下學習情形的，可是到了一起三嘮兩嘮越嘮越沒有了精力頭，最后大家竟一致批準給自己放天假，去河里撈魚。我們真的就去了大河，在河里快樂了大半天，晚上三個人喝了一頓小魚湯。算是彼此間給予了激勵。這算是我高考時候的獨一一次曠工。
　　
　　高考的一天終于來到了。清早我跟同村的同窗單人匹馬走了五里多路坐上火車，按時趕到了考場�？紙錾�，數學簡略的會做的題我能答的都答了，不清楚不會的空著就交卷了。政治、和史地題答的還算順當，會答的不會答的都答了，卷子也都寫滿了。語文，文言文的解釋有些吃力,傷感愛情，作文記得好象是縮寫一篇文章，寫的也不是很幻想。想不到的是我在考場上，剛答卷未幾竟肚子擰著勁的疼。疼的我六神無主無可奈何，不得不草草答卷匆倉促退場。
　　
　　這一年咱們村上20多少個考生，沒有一個考中的。后來我有機遇在公社的文教助理那查問我的高考分數，他告知我的總成就是242分。數學只得了20分。他很可惜的說我，你怎么不報�？颇�。報�？剖菧蕰�走的啊。
　　
　　我不向他說明。為什么不報�？�，為什么不報門檻低一點的學校，這個問題對我來說，是不能解釋，也解釋不清的一件事。那時知青招工回城，只有是能回去，干什么工種個別都不計較。鄉村的孩子能考上學，誰管你是\0
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