賈祖璋，浙江
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人，是我國著名的
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科普作家�！段灮鹣x》是一篇文質兼美、引人入勝的
_______
（體裁）文。本文綜合運用了
_______
、
_______
、
_______
、
_______
等說明方法。
答案：海寧 生物學 說明 列數字 下定義
?
舉例子 打比方
10
分鐘訓練
(
強化類訓練，可用于課中
)
1.
指出下列句子所用的說明方法。
?
（
1
）在成蟲位于尾端的腹面
……
叫做
“
螢火體
”
。（ �。�
?
（
2
）好似一面鏡子，能夠把光反射到外方。（ ）
?
（
3
）在歷史上有晉代的車胤
……
（ �。�
提示：下定義的格式是
“××
是
……
的
××”
或
“……
的
××
叫做
××”
。打比方的標志是
“
像
”“
好像
”“
好似
”
等。舉例子的標志是
“
例如
”“
例
”
，有時不用標志詞。
?
答案：下定義 打比方 舉例子
2.“
全世界能夠發光的螢有二千種，形態相象而不能發光的也有二千種。
”
這句話運用了什么說明方法？其作用是什么？
??
提示：這句話點明了世界上能夠發光的螢、不能發光的螢的種類，用了數字說明的方法，準確、可信。作者把螢分為能夠發光的螢和不能發光的螢，運用了分類說明的方法，非常明確。
參考答案：數字說明、分類說明。準確、明確。
3.“
祝福我辛苦的鄰人們，應該有一條生路可走。
”
文末用這句話的意思是什么？
??
提示：聯系寫作時間可知這是
1934
。當時民不聊生，又遭旱災，鄉親們已難以活命。
?
參考答案：把螢火蟲和家鄉生活聯系在一起，表達了對生活在水深火熱中的鄉親的同情，增強了文章的藝術美。
4.“
這卵也能發一些微光，經過二十七八天，就孵化為幼蟲，幼蟲的身體有
13
個環節，長紡錘形，略扁平；頭和尾是黑色的，體節的兩旁也有黑點。
”
運用了什么說明方法？
??
提示：描摹狀貌即描繪物的外貌。注意它和散文中
描寫
的不同。
?
參考答案：這一句運用了兩種說明方法，第一種是列數字，
“
二十七八天
”
是約數，
“13
個
”
是確數，表述簡潔、準確。第二種是描摹狀貌，
“
長紡錘形，略扁平；頭和尾是黑色的，體節的兩旁也有黑點
”
寫了幼蟲的外貌，清晰、形象，給人留下很深的印象。
5.
本文的主題是什么？
??
提示：本文除了介紹螢火蟲，更具有人文色彩，即表現了關心故鄉親人的情感。
?
參考答案：《螢火蟲》告訴我們，兒時的興趣會影響人的一生。
?
《螢火蟲》批判了
“
腐草化螢
”
的說法，體現了科學的求實精神。以準確的生物學知識介紹了螢火蟲的構造和生活習性，介紹了人類對螢火的利用情況。
?
作者
描寫
了幼時夏夜在鄉間所見到的螢火蟲，記敘了與螢火蟲有關的游戲，并把螢火蟲與自己對故鄉的情思聯系在一起，表達了對故鄉和故鄉親人、鄉親的思念。
閱讀
理解
?
（一）閱讀下面的文字，完成
1
～
4
題。
最令人感到興趣的螢火，是從哪里來的呢？在科學上的研究，以前有人以為是某種發光性細菌與螢火蟲共棲的緣故，但近來經過詳細的研究，確定并沒有細菌的形跡可尋，還是說它是一種化學作用來得妥當。這種發光器的構造，隨螢的種類和發育的時代而不同。幼蟲和蛹大抵相似；在成蟲普通位于尾端的腹面，表面是一層淡黃色透明質硬的薄膜，下面排列著多數整齊的細胞，形成扁平的光盤，細胞里有多數黃色細粒，叫做
“
螢火體
”
（
Luciferase
），遇著氧氣就起化學作用而發光。這些細胞的周圍又滿布毛細管，毛細管連接氣管能送入空氣，使螢光體可以接觸氧氣。又分布著許多神經，能隨意調節空氣的輸送，所以現出忽明忽暗的樣子。與發光細胞相對的還有一層含有多數蟻酸鹽或尿酸鹽的小結晶的細胞，呈乳白色，好似一面鏡子，能夠把光反射到外方。
?
螢光不含赤外線（熱線）和紫外線（化學線），所以只有光而沒有熱，是一種理想的照明用的光。但現在的人類還不能明白這些螢光體的內容；既不能直接利用它，也不能仿照它的化學成分來制出一種人造的螢光。人類所能利用的，在歷史上有晉代的車胤，把它盛在袋里，以代燭火讀書。在外國，墨西哥地方出產一種巨大的螢火蟲，胸部有兩個大發光器，放綠色的光；腹部下面也有一個發光器，放橙黃色的光；兩色相映，極為美麗，婦人把它簪在發間，作為夜舞時的裝飾品。還有，就是作為玩耍而已。至于在螢火蟲的自身，藉此可以引誘異性，又可以威嚇敵害，對于它的生活上是很有意義的。
?
1.“
最令人感到興趣的螢火，是從哪里來的呢？
”
和下文構成
_______
關系。
提示：這一句和下文正好是一問一答的關系。而設問就是自問自答。
?
答案：設問
2.
綜合運用多種說明方法的好處是什么？
?
提示：說明分平實說明和生動說明，本文屬生動說明，語言簡明、準確、生動。
?
參考答案：把螢火蟲的特點說得準確、生動、具體，既充實了文章內容，又使文章富有情趣，具有文學韻味。
3.
總結這兩段的中心意思。
??
提示：準確理解每個句子的意思，進而理解整個段落的意思，歸納總結。
?
參考答案：圍繞
“
螢火，是從哪里來的
”
的問題，以準確的生物學知識介紹了螢火蟲的構造和生活習性，介紹了人類對螢火的利用情況，把豐富的內容、廣博的知識組織進重點突出的幾個段落之內，有詳有略，有主有次，中心明確，特征鮮明，使人獲得清晰的印象。
4.“
囊螢映雪
”
這則成語的囊螢是晉代車胤家貧，沒錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來當燈讀書；映雪是晉代孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書。后用
“
囊螢映雪
”
比喻
_______
。本文引
“
囊螢
”
的典故有何作用？
??
提示：根據典故把握
“
囊螢映雪
”
的比喻義。說明文引典故是為了形象、生動。
?
參考答案：家境貧苦，刻苦讀書 為了說明人類對于螢光的利用，即抓一把螢火蟲來當燈讀書；增強了文章的文學性和趣味性。
深層探究
?
9.
本文是說明文，但最后一段敘述了對家鄉螢火蟲和家鄉生活的回憶，作者這樣寫是不是有悖說明文的文體呢？請你說說你的看法。
??
提示：從文章的結構看，首尾呼應，使中間部分對螢火蟲的介紹更具有趣味性和真實性。
?
參考答案：不是。這樣寫既獲得了對螢火蟲的科學認識，又使文章更具有人文性。
本文來自：逍遙右腦記憶 /xiaoxue/333746.html
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