教師的職業技能。它是教師在教學行為活動中，運用教與學的有關知識和經驗，為促進學生的學習，實現目標而采取的教學行為方式。從整體教學活動系統看，教學技能是教師所掌握的教學理論轉向教學實踐的中介環節，對于教師提高教學質量、完成教學工作任務、增強教學能力，具有十分重要的意義。
一、教學技能是表現在教學活動中的教學行為方式

1 教學技能與教學活動是不可分開的。它依從于教學活動，表現在活動中并在活動中形成和發展。

2、教學技能表現為一系列的教學行為方式。

3、 教學技能的外在特征是相對明顯的。

二、教學技能是一種富有靈活性、開放性和創造性的高級技能

1、 教學技能是動作技能與心智技能的交融。

2、 教學技能是陳述性知識與程序性知識的結合。

3、 教學技能是規范性要求與靈活性要求的統一.

三、 教學技能是教師專業素養的外化形式。

教學行為是教師為了實現教學目標或意圖而采取的行動，具有可感、可行的外顯表現。事實上，教師的專業精神和專業態度常常影響教師的行為取向和自覺程度，而教師的教育思想、教育觀念，更是時時、處處支配著教師對行為方式的選擇，決定著教師行動的邏輯。同時，教學技能也是教師活動中的表現，有的學者就認為，教學技能是指通過練習、運用教學理論知識和規則達成某種教學目標的能力。

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