河北省保定市河北保定太行監獄子弟學校六年級(1)杜錚 “唉！”

我的數學作業本上又打了一個大大的叉！

媽媽看了，大發雷霆，狠狠地甩了我一耳光！

“為什么錯了！我上學期就告訴過你，數學作業本上不能出現叉！說為什么錯？是沒學懂嗎？”

“我……我……學懂了，只是……粗心……”我摸著發燙的臉說，覺得自己有些低聲下氣了。

“我說過多少遍了！不要粗心！不要粗心！算了，這是第一次，原諒你。如果下次我還看見叉，你小心點！”

我無可奈何地點了點頭。

唉！

考試完了。

媽媽又開始問話了，就像放連珠炮。

“考試后你仔細檢查了嗎？”

“檢查了�！�

“考試出了什么題目？”

“有拼音、組詞、判斷……”我有點不耐煩了。

“作文是什么？你估計可以考多少分？王真、陳凱考得怎么樣？……”

天��！這一連串的問號，問得我暈頭轉向！
“牛肉、冬筍、鹵雞爪……”

我掃視著飯店櫥窗。

因為我被狗咬傷了，半年內不準吃這些東西，看著這些不能吃的好東西，心里直癢癢�；氐郊�，我看見桌上不起眼的角落里有一碟香腸。我的臉立刻由陰轉晴。

“雪雪，老媽知道你吃不得那些，所以特地給你蒸了幾根香腸，你多吃點�！�

這時的媽媽是那樣的慈祥。

指導教師：劉俊霞
媽媽對子女的教育中，有嚴厲，也有關心，表現是雙重的，但本質卻集中在一個“愛”字上，小作者借用標點符號很好地刻畫了媽媽既矛盾又統一的性格。

通過人物對話推進故事發展，手法也比較成熟。

本文來自：逍遙右腦記憶 /xxzw/750152.html

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