案例：　　今天天氣不錯，孩子們已經很久沒出去玩了，便想帶他們去一樓院內的大型玩具玩一下，組織孩子們在教室門口排隊。剛走樓梯沒幾步就聽到孩子們你一言我一語開始聊開了，中間的幾個還有打鬧的現象，這時，看見漢林從最后第三格樓梯直接往下跳，跳到了二樓的樓梯口，后面緊跟著幾個也同樣照做了，我立即上前進行了阻止。后面的迎新用尖銳的聲音叫著：“老師，冠毅他剛才推我。”“我沒有，我不是故意的。”快到一樓的時候馮國桐排在后面點，他把扶手當做了滑梯滑了下來。終于到了一樓，這短短的幾分鐘下樓梯的時間，讓我看了真是心驚膽戰。為了使幼兒從小樹立安全意識，提高自我保護能力，養成孩子們良好的上下樓梯的習慣，培養幼兒集體生活中的規則意識，根據我班幼兒的實際情況，制訂如下活動方案。

　　活動主題：安全走樓梯，我能行

　　活動對象：桓臺縣唐山鎮前諸幼兒園中班全體幼兒

　　活動內容：

　　活動一、創設相應的環境，讓幼兒在潛移默化中感受。如在園樓梯間設置安全教育的活動設施，包括正確上下樓的標志、印制上下樓的腳印等；又如在班上張貼形象有趣、易理解的上下樓標志等圖片，在語言區設立“我會走樓梯”園地。

　　活動二、聽老師正確介紹上下樓的安全知識。如由老師結合圖片向幼兒介紹怎樣上下樓和認識相關安全標志；結合小朋友上下樓梯打鬧的圖片，讓小朋友們描述圖片內容，分析圖中的小朋友哪兒做得不對；請小朋友們討論上下樓梯應該怎樣做才是正確的；結合實際事故發生的案例分析，告訴幼兒哪些行為是安全的，哪些危險的；一起學習兒歌《上下樓梯》： 上下樓，排好隊。 右側行，手扶把。 不喧嘩，不推鬧。 慢慢走，保安全。

活動三、提供實踐場地進行模擬演練，在游戲中加強安全知識教育。通過角色游戲將“知”轉化為“行”。如開展“做客”“地震演練”等游戲，讓幼兒來把學習的上下樓梯的知識運用到游戲中。

　　活動四、活動延伸：每天設立值日生，在樓梯處監督小朋友是怎樣走樓梯的，設立“安全走樓梯，我最棒”評比欄，評選出能堅持安全走樓梯的幼兒。
活動五、構建“三位一體”的交通安全教育體系。幼兒園出面協調，與家庭、社區的有機結合，形成以幼兒園為主、家庭為基礎、社區為依托的“三位一體”的安全教育模式，把幼兒安全落到實處。

　　總之，安全教育是幼兒園工作的重中之重，任何的教育活動都在安全的基礎的開展的。雖然通過活動孩子們上樓梯時已經有了很大的改觀，但這是遠遠不夠的。我想還要借助教育教學活動或是晨談，空余時間對幼兒進行安全教育。使孩子們更加懂得安全意識和自我保護意識。希望通過我們不斷探索與實踐安全教育，充分挖掘有利于幼兒的安全意識、自我保護能力培養與良好行為習慣養成等各種社會資源，調動社區、家長參與幼兒安全教育的主動性與積極性，并逐步形成良好的文化與安全環境，以促進幼兒身心的健康成長。

中班安全教育活動設計：“五一”假期安全教育
安全教育案例：如何防暴力

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