孩子們剛剛從爺爺、奶奶等家長的寵愛中脫離，來到老師的懷抱，急切需要更多的愛和關懷去適應這個新的、陌生的環境。我們抱抱他，寵一寵，用他感興趣的話題轉移他的注意力，用有趣的游戲吸引他，用好玩的積木誘惑他，用歡快的曲子感染他，用親切的話語、親切的肢體動作安撫他，讓小班的幼兒暫時忘卻與家人分別的傷痛，讓他們知道他們長大了，知道爸爸媽媽去上班，自己上幼兒園學習本領了，知道自己是班級的一份子了，不哭也不鬧，認識更多的朋友。讓幼兒從對家人的依戀轉移到對老師的依戀，對伙伴的依戀，對幼兒園的依戀。
這兩天，在我們班三位老師的同心協力下，每天都會以開火車的形式，帶幼兒走出活動室，散步、認識幼兒園，認識中、大班的哥哥、姐姐，玩滑滑梯，幼兒在老師的耐心呵護下，愿意親近老師了，也愿意投入到集體活動中，但肯定會有個別幼兒時不時還會流露出悲傷的表情，或不停的問，“我爺爺來接了嗎？我爺爺什么時候來？”我們都耐心安撫他，請他放心，“爺爺一定會來接你的，待會兒就回家了。老師打你爸爸、媽媽的電話，讓她們快點接你，”有時真正是只要他不哭鬧，什么都好商量。
雖則才剛開學兩天，每晚睡在床上，我只覺得渾身骨頭酸痛，小臂和小腿肌肉隱隱作痛，真正應了同事所說的“練臂力”一說。但我卻和我班的小朋友在這短暫的兩天中互相適應，建立初步的感情來。
總的來說，由于新生幼兒已進園參加過三次活動了，因此幼兒們在園的表現還是不錯的，周一上班，我們將一如既往地對待孩子們，安撫好鬧情緒的幼兒，繼續與家長做好溝通、聯系工作。
幼兒園畢業典禮家長代表發言稿
給孩子的幼兒園生活畫上圓滿句號
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