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　　運動目的：

　　1、進修不雅察生存中物品的色彩，形成響應的色彩觀點，開端相識綠色所代表的意義。

　　2、預測、感知、明白綠色的寄義，進修締造性地應用說話。

　　運動預備：

　　對開紙、綠色圖卡、綠色物體的圖片。

　　運動歷程：

　　1、故事導入《綠色在語言》

　　和幼兒評論辯論生存中那里有綠色（如動物身上、樹、葉子、日用品等）

　　2、出示綠色物體的圖片，如“綠色吊蘭”、“綠色的小鳥”，讓幼兒看圖片，熟習“這是什么綠”。

　　3、請幼兒將圖片內容編入句子，如“這是什么綠？吊蘭葉子綠”、“這是什么綠？小鳥羽毛綠”等。當幼兒熟習句型后，請幼兒編入差別的內容。

　　4、智力游戲：生存中的綠色

　　熟悉、明白綠色在差別情境下所代表的寄義，憑據圖卡說出綠色在差別情境下所代表的寄義。如馬路上的紅綠燈提示過馬路的平安，一些標志牌上的綠色也有特殊意思。

　　結果反思：

　　1、思量到小班孩子的留意力題目，我接納了故事開首。

　　2、玩找綠色的游戲，找找課堂里的綠色物體，然后學會發問，學會答復，之后延長到去戶外找綠色的物體。比方：我問孩子：這是什么綠？他們會答復：花兒葉子綠。我以為主要的是在游戲中讓孩子不知不覺學會常識，然后引發他們對色彩的摸索。

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/322330.html

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