游戲意圖：

　　要想給物體分類，首先要認識事物的特征，對事物有一定的抽象概括能力，而孩子概括的特征很多是外部的、非本質的特征。如給孩子看4張圖片，上面分別畫著人、車、馬、虎。要求孩子從這4張圖片中拿出1張和其他3張沒有共同特征的圖片。有很多孩子沒有拿走‘車’，理由是：‘人是站著的，車、馬、虎都劇1著的。’或認為‘老虎要吃人，留下人、馬、車是因為馬可以拉車，人可以趕車去買東西。’可見孩子對物體的概括水平還不高。

　　游戲目的：

　　‘給物體分類’則是發展孩子概括能力，學習分析事物特征的游戲。此游戲適合4—5歲孩子。

　　游戲步驟：

　　玩法一：

　　1、爸爸媽媽給孩子準備各種日常生活中孩子常見的動物、植物、交通工具、日常生活用品等實物或圖片。

　　2、游戲時，爸爸(媽媽)拿出4-5個同類型的實物或圖片，再混入1-2個與前不同類型的實物或圖片，讓孩子把它們區分開來，并請孩子說出為什么。若孩子區分對了，爸爸(媽媽)再換其他物體讓孩子分類；若孩子區分錯了，爸爸(媽媽)就要找出孩子區分錯的原因，讓孩子在腦海中形成對物體的正確認識。

　　玩法二：

　　1、給孩子提供圖形特征表格2張，幾何圖形紙片1套。

　　2、游戲時，爸爸(媽媽)出示特征表格1，指導孩子觀察和認識，孩子觀察后，爸爸(媽媽)問：表格的最上面一行畫有什么?它們表示什么意思?(表示圖形的大小、顏色、形狀)，左邊一行(指豎行)有幾個圖形?它們是什么樣的?如第—個圖形是大的、紅色的圓形，我們就在表格的第二行(橫行)下劃‘√’，表示這是一個大的紅色圓形的圖形。請孩子分析下面的圖形并打上‘√’。爸爸(媽媽)再出示特征表格2，引導孩子觀察后問，這種表格和前一種表格什么地方相同?什么地方不同?表格第二行(橫行)畫了·√·，表示什么意思?(表示應選一個小的紅色的方形)讓孩子找出相應圖形紙片，放在左邊第一行第二格中 (豎行)。下面格式以此類推。

　　網站溫馨提示：

　　良好的學習方法和學習習慣對于孩子的成長和未來投入工作都相當重要，而良好的習慣和能力都需要從小培養。

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/333203.html

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