活動分三組進行比賽。在比賽的過程中，一些孩子的能力比較突出，不僅很快的給父母穿上了衣服，還飛快的扣上了扣子；一些孩子只能是給父母穿上衣服，扣紐扣就顯得有些困難；一些孩子可能平時在家家長包辦的事情比較多，連給大人穿衣都顯得非常的困難，就不要說扣紐扣了。在看看家長們，我想平時能有這樣的享受和待遇的可不多，臉上的都是幸福和著急的微笑。幸福的是孩子不僅學會自己穿衣了，而且能給父母穿了。著急的是，孩子怎么穿也穿不上，父母也不管場合了趕緊的給孩子幫忙，任憑老師怎么喊都沒有用。一個活動下來，整個活動室里充滿了歡聲笑語。
活動是快樂的，但在讓家長、老師和孩子體驗到親子活動快樂的同時，也讓大家清楚的了解到每一個孩子自我服務能力的具體差異，更讓大家明確了需要努力的方向。
快樂是孩子成長的基石，在快樂中努力尋找教育的契機，是家園教育的共同任務，我們有責任讓孩子在愉悅的氛圍中健康、快樂的成長。
近日，當湖中心幼兒園中班年級組開展家長半日開放活動，家長們興致勃勃地來到幼兒園，參與此次活動。
那天的天氣雖不是陽光明媚，但孩子們活潑好動的天性卻都顯露無疑，各班分班開展了兩個教學活動后，家長和孩子們就都參與進充滿樂趣的親子活動中。首先，家長和孩子共同表演了親子韻律操《如果你們愛我就抱抱我》，這可是孩子們做小老師，回家教給爸爸媽媽做的，今天表演的更是特別的精彩，家長和孩子也體會到了親子間濃濃的愛意；之后便一起玩起了“太空船”的游戲，爸爸媽媽用廢舊長布條做成了“太空船”，孩子們在游覽了“太空船”后，便鉆進了“太空船”，最后又爬過“太空船”，大家的歡聲笑語回蕩在空中；最后，我們進行了親子搶椅子的游戲，對于這個游戲，家長和孩子都不陌生，都是從小玩到大的，我們這次是抱著孩子搶椅子，不僅增加了難度，更重要的是擴展了親子間的游戲，孩子和家長臉上都洋溢著笑容，整個校園沉浸在一片歡樂的海洋中。
此次親子活動的開展不僅增進了親子間的感情交流和融合，也讓孩子懂得能將快樂的心情與家人共同分享，同時通過幼兒園引領家長與孩子同玩同樂，讓家長更好地走進親子教育，倡導親子互動，增強家園合力，共促幼兒成長。
“做一本圖書、長一分知識，多一份快樂”這是我們十一月份親子自制圖書的口號。以培養孩子們從小喜歡讀書的習慣，展示幼兒創作、動手制作的作品，體驗與家人一起分享自己自制成就的樂趣，使孩子們對書籍更加珍愛，進一步激發幼兒的閱讀興趣，提升幼兒自主閱讀能力。十一月我們開展了自制圖書活動。
活動初，我們在家長會上與家長商討了怎樣制作圖書，有許多家長感到有些迷惑。于是，我到大班里借了一些自制的圖書給家長看，然后又在網上找了一些資料與家長一起分享。幾天后，有兩位家長將自制的圖書帶了，一位是到圖片掃描的方式將圖片掃描下來然后裝訂制成，另一位則是將廢舊書上的圖片剪下來，然后拼貼自己自編故事。不論是哪一種方式，家長們只要動手與孩子制作了，都能給予幼兒更多的是成就感和閱讀的愉悅感。
又過了幾天，圖書越來越多制作的方式也越來越豐富，故事內容更是精彩紛呈，有故事“三只小豬”“龜兔賽跑”“逃家小兔”；有幼兒自己的成長故事“嘟嘟小故事”“瓊瓊的故事”；還有科學類的“我是從哪里來的？” 等等。
在自制圖書的過程中，幼兒與家長、教師、同伴都有積極的互動、協作。家長和孩子共同選定主題、選擇制作材料、商量圖書的文字表達內容及畫面的呈現方式等，家長與孩子的分工，整個制作過程不僅是親子智慧的結晶，還流淌著交融的親情。
有的家長看到其他家長都制作了帶來了，心里很著急但是又不知道如何去制作，于是在班級網站里，家長間討論的制作圖書話題也是異�；馃�。有熱心的家長還幫著一起制作。正是由于大家的努力讓我們的這次活動非常成功，當孩子們手里捧著獎狀的時候心里都是美滋滋的。相信通過本次活動幼兒會更加愛護圖書，在與同伴交流圖書內容的時候也會更加自信與大膽。
本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/395520.html
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