在人類知識范疇中，由于知識組織和分類的需要及知識自身的特性，形成了一定的學科或領域。人類所創造和積累的這些學科或領域知識，對于人類來說全都具有某種意義與價值，因此，或多或少地具有掌握的價值。但其范圍極大，兒童的身心發展水平、學校的時限都決定了這些知識不可能都進入課程之中。因此，教給兒童的知識必須是在廣泛的知識中加以選擇的。同一學科或領域的課程可在不同的年齡段教育中開設，但不同的年齡段課程的內容是有差別的。幼兒教育階段課程內容的選擇應不同于及其它年齡段課程內容的選擇。這種不同主要在于幼兒園課程內容應是具有啟蒙性的、最基礎的、最具體的及可直觀化的。
幼兒園社會領域課程的內容主要涉及以下方面的知識：
1.社會學的知識：如社會機構、社會角色、人際關系，社區、社會變遷，民族、社會制度等。
2.倫理學的知識：如基本的倫理關系，社會倫理道德、規范等。
3.地理學的知識：如行政區劃、國家、世界等。
4.經濟學的知識：如商品、貨幣，價格、買賣，勞動與利益等。
5.文化學的知識：如風俗、民間文化、樣式等。
6.心理學的知識：如對自我的認識、對他人的認識、各種態度及情感、人的行為等。
7.歷史學的知識：如人類生活的演進，民族、國家的發展，社區的發展等。
除了以上幾個學科的知識外，幼兒園社會領域課程還涉及不少其它學科的知識，在此不一一羅列。這些學科的知識是以一種變化了的方式進入幼兒園社會領域課程中的。所謂變化了的方式，是指這些學科中最粗淺、最基本的知識是幼兒園社會領域課程內容選擇的重點，并且這些知識是以一種綜合的、與現實生活經驗相結合的方式出現在社會領域課程之中的，它們的學術性、學科性及理論性已基本隱去，形成一種性和啟蒙性相結合的體系。
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