又見校車悲劇：8月29日，一名3歲男童被老師遺忘在校車內整整一天，孩子被發現時已經全身衣服濕透、臉色發青，悶熱窒息身亡。2010年至今的3年多時間內，湖北荊州、廣東潮安等全國多地頻頻曝出“校車悶死幼兒”事件，其中鄉鎮和農村成為高發區。
孩子剛剛開始接受校園教育，還沒來得及享受集體生活的快樂就失去了生命，不管什么樣的客觀條件限制，都不能成為理由。因此，我們更有必要分析一下，怎樣才能最大限度地避免悲劇一再發生。
幼兒被遺忘在校車，根本上來說是當事教師或司機責任心差所致，那么怎樣才能讓有責任心、素質高的人進入幼兒教育的隊伍當中來?或者，怎樣才能確保進入幼兒教育隊伍的人有高素質、有很強的責任心?在鄉鎮農村如何才能解決這樣的問題?事實證明，“集中”優勢教育資源、辦一兩所條件較好的幼兒園來滿足鄉、鎮、村的幼兒入學需求的做法，弊遠遠大于利，這樣不僅難以解決孩子“就近入園”的問題，同時還會增加家長的經濟負擔，甚至剝奪了一些孩子上幼兒園的機會。
要想從根本上解決這個問題，關鍵還是增加公立幼兒園的覆蓋面，配備有過專業培訓的教師，適當增加硬件設施投入，將教育資源傾斜到農村最基礎的幼兒教育，這也是讓廣大民眾分享改革開放成果的表現，相信在國家和地方政府共同努力下，還是能夠給農村孩子以安全的童年。至于以營利為目的、想要切分農村幼兒教育“市場蛋糕”的私立幼兒園，也可以鼓勵其發展，但要嚴格把關，提高準入條件，嚴格評估基礎經營條件，達不到條件絕對不允許招生。絕不能出現“在經營中逐漸完善”的現象，這就能在很大程度上避免幼兒園在經營過程中，通過各種壓縮成本手段導致危害幼兒權益甚至生命的現象發生。
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