多數孩子都不存在閱讀障礙，但是還是有小部分孩子存在閱讀的障礙的。有閱讀障礙孩子的家長都是非常憂心的，今天小編帶您一起來了解一下閱讀障礙的表現、原因及處理辦法吧!

　　孩子閱讀障礙的表現

　　1.識字方面

　　認字與記字困難重重，剛學過的字就忘記;錯別字連篇，寫字經常多一畫或少一筆;經常搞混形近的字，如把“視”與“祝”弄混;經常搞混音近的字;學習拼音困難，經常把Q看成O;經常顛倒字的偏旁部首。

　　2.閱讀方面

　　朗讀時增字或減字;朗讀時不按字閱讀，而是隨意按照自己的想法閱讀;聽寫成績很差;?閱讀速度慢;逐字閱讀或以手指協助;說作文可以，但寫作文過于簡單，內容枯燥;書面表達自己的意思非常困難，抄寫速度慢。

　　3.行為方面

　　行為反應表現得不集中或無組織，對于所看到或聽到的刺激，僅能掌握一小部分;掌握事物的順序很困難，如數學公式、乘法口訣等;幾乎做每件事都表現得反應過度;在辨析距離、方向時顯得有困難;在理解時間概念時顯得有困難;在整理自己的書本、紙張、玩具時顯得有困難，寫字時很難掌握空間距離;手腳笨拙，走路時腳步不穩，經常跌倒、被絆倒或撞倒家具;同一時間對所有的聲音、人、事同時作反應，不懂得在同一時間對某一件事作反應;很快就從一個活動或想法跳到另一活動或想法;完成讀寫作業非常容易疲勞。

　　閱讀障礙的原因

　　1、生物學方面的因素

　　閱讀是一個十分復雜的過程，因為閱讀幾乎涉及了所有的心理功能。有人把閱讀比作彈鋼琴，意思是說，閱讀需要多種心理功能的協調，就像彈鋼琴需要種種心理功能的合作一樣。在閱讀過程中，我們首先需要發揮視知覺的作用，視知覺的分辨與記憶都需參與進來。同時，閱讀需要對聲音的辨別與記憶，閱讀是一個對所看到的字的聲音的反應過程，只有熟練的讀者，才能進行默讀。通過對字形、字音和字義的聯系，我們獲得對字詞的理解。

　　2、神經活動模式存在異常

　　大多數表音文字為母語的閱讀障礙患者左腦半球有某些缺陷，如大腦皮層異位現象，而且這種異位左側半球多于右側，并且在頂下回和顳頂后區內皮層細胞存在異常;左腦半球顳頂區負責音素分析和書寫符號向語音單元因素轉化的功能失調，導致大腦綜合處理視覺和聽覺信息不能協調。

　　3、情緒因素造成

　　存在閱讀障礙的人得不到人們的理解，尤其是在兒童時期，這樣的兒童常常被家長當作是愛玩的孩子，學習不專心或懶惰的孩子，他們不僅得不到大人的理解，反而蒙受著不公正的批評。久而久之，這些孩子變得自卑和自棄，自認為無論如何努力，就是在學習上趕不上別人，以致于許多具有閱讀障礙的人一生事業無成。

　　4、教育方法問題

　　對于那些智力或能力低的孩子，如果家長和老師一味地逼著孩子練習閱讀，而不是用科學的方法進行特殊訓練，長時間不見成效，孩子就會產生很大的心理壓力，對閱讀更加有抵觸情緒，甚至產生厭煩心理。而對于智力和能力高的孩子，如果仍然讓他們重復簡單的課文，他們也會變得敷衍了事。

　　孩子閱讀障礙怎么辦?

　　1、掌握方法，獨立閱讀

　　(1)多讀：在課外閱讀方面，注意讓學生掌握不管讀什么書，都應按這樣的步驟去進行：先粗讀，再細讀，最后再精讀。并注意提高閱讀的效率，使學生真正讀有所獲。并養成記讀書筆記的好習慣。教師注意把握動態性原則，因內容而異，教育學生采取相應變式，充分發揮模式作用。

　　(2)多動手：語文學習不僅使學生讀懂課文，受到思想教育，而且還要引導學生感知語言表達的內化過程。在閱讀中，教師要引導學生抓住字——詞——句結合的環境，讓學生的說、寫有形可依，有據可依。我在進行閱讀指導時，讓學生多動手寫一寫讀書筆記，要求他們對書中的名言警句、優美詞語、歇后語等分類摘抄，寫一寫讀后感等。此外還可以讓學生根據文章中的描繪動手去畫一畫。這樣，既積累了知識，培養了學生的理解能力，又培養了學生的寫作能力。

　　2、堅持實踐，從不間斷

　　學生的自我約束能力還不是很好，教師應清醒地認識到這一點。閱讀實踐活動不是一朝一夕的事，也不是今天可進行可不進行的事，它需要的是長期不懈的努力。因此在實踐活動的過程之中，教師要做到以“趣”求“活”，“活”中見“悟”，即便是一時難于理解的，隨著閱讀量的增加，讓學生自讀自悟，使學生的基礎知識、語文能力及情感都得到和諧發展。同時教師注重點拔，引導學生廣泛獲得課外知識，讓學生在課外閱讀中增大閱讀量，豐富知識。

　　3、勇敢面對現實

　　發現孩子有閱讀障礙時，起初許多父母的反應是逃避，但這常常會耽誤幫助孩子的時機。等問題非常嚴重時，又帶著孩子四處評估，這往往會給孩子造成很大的心理壓力，讓他們覺得自己與別的孩子才;一樣，從呵產生沮喪、自卑心理。

　　4、要對孩子有信心

　　因為孩子上只是在閱讀方山有障礙，他仍是一個很好的孩子，甚至是某方山閃亮的星星，千萬不要讓他的光輝被埋沒。同時要向孩子隱瞞事實，要讓孩子了解自己，并且相信自己是幸運的，因為問題已被發現，要得到專業幫助，就一定能夠解決!

　　5、多和孩子進行交流

　　傾聽孩子的心聲。孩子很可能有很多煩惱，需要你的支持和理解。不要總把談話的重點放在學習上， 應通過積極的語言建立和諧的親子關系，讓孩子在家庭中得到愛的鼓勵，讓他的人格和心理健康發展。

　　6、和老師保持良好的溝通

　　閱讀障礙兒童需要多方的關懷和幫助。讓老師了解孩子存在學習方山的特殊困難，正在接受某些特別的教育(如某些專業機構的訓練)，并尋求相應的配合、關懷和教育，這對于孩子的康復是至關重要的。

　　7、對孩子一定要有耐心

　　孩子的進步是曰積月累的，要對孩子的點滴進步及時給予鼓勵。同時，要培養孩子的獨立自主。閱讀鬧難的孩子自制力往往要比正常孩子差。父母要知道孩子為什么如此，從而對癥下藥。

本文來自：逍遙右腦記憶 /youjiao/1298109.html

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