導讀 邊霞

孩子心靈的成長，不僅源于生活中各種快樂的經歷及由此獲得的內在感受的滋養，也有賴于他們在生活中了解和經歷的各種挫折和痛苦，及在面對這些挫折和痛苦時所獲得的經驗和成長。當孩子不幸遭遇到突如其來的挫折和痛苦時，教育者的任務就是要幫助他們做好應對的準備，使他們逐漸能夠鼓起勇氣積極面對。而對于更多并未親身經歷這些挫折和痛苦的孩子們來說，通過閱讀感人的故事和畫面，可以使他們體驗和理解他人的苦痛，產生對他人不幸遭遇的同情、體諒和關愛、幫助之情，并學習和了解各種克服困難的方法，培養他們應對困難或意外災害的勇氣與韌性。這是孩子們成長歷程中的必要一課，是幫助他們豐富情感體驗、積累人生經驗的過程。

本書也正是以此為基點，講述了一個大家彼此支撐共同應對災難的故事。

突如其來的災難降臨到山村，阿萬和他的妹妹在災難中失去了雙親，失去了家園。哥哥阿萬帶著妹妹離開了倒塌的家，經過往日熟悉的村莊和學校，一路相伴來到城市。路途中，所到之處的各種場景使阿萬不斷回憶起曾經與自己在一起的人：爸爸媽媽、叔叔、老師和同學……他感到心里好像裂了一道大大的縫，裝滿了悲傷。還好有妹妹和他在一起，阿萬一邊擔負起保護和照顧妹妹的責任，一邊也因為妹妹對自己的需要和依賴而增添了勇氣。還好有護士阿姨和原本陌生的叔叔阿姨和他們在一起，使他們不僅得到了身體的救助，還獲得了精神上的幫助和撫慰。漸漸地，阿萬心中那道大大的裂縫，好像快要找不到了。

阿萬和妹妹的故事告訴我們：

在災難面前，只要大家在一起，彼此關心，互相幫助，就不會孤單，就一定能夠共渡難關。

練習指導 傅宏

下面的每一頁畫面都需要孩子根據自己的經驗進行涂色。在涂色的過程中，孩子會發現，圖中將會出現一個小老虎，把困難、恐懼變成了獵物，咬碎、撕爛，然后消化掉了。之后，困難、恐懼等負面因素都變成了小老虎的糞便排泄出來，而糞便營養了旁邊的小樹，最后讓它長成了一棵參天的大樹。

從第一頁開始，參與者需要將他們的負面情緒以色彩的方式帶入畫面中，從小老虎的獵物開始，到最終轉化為肥料。通過這個參與性的練習，我們希望孩子能夠體驗到，由于他們的參與，原先不好的情緒已經被小老虎撕爛吞噬，變成了小樹的營養，幫助小樹快快長大，早已不在孩子的心里了。進而使他們了解，生活中總不可避免地會有這樣那樣的負面情緒，這些負面情緒其實并不可怕，如果處理得好，反倒可以產生積極的效果。

孩子以參與繪畫的方式，逐漸轉移了關注點，激發了自己的想象，表露了內心的感受，獲得了參與繪畫藝術的快樂，愉悅替代了不斷關注內心陰影的時間，進而引導孩子愿意以更多地時間參與畫圖活動，擺脫負面情緒的困擾。

在兒童填色的過程中，如果表現出來的色彩比較符合畫面內容或逐漸轉為明快，則表示他們內心的狀態正在好轉；如果表現出來的色彩過于陰晦，則可能解釋為仍然需要更多的心理支持。教育者應當及時關注兒童的精神狀況，進行必要的心理干預。

配合畫面填色的游戲，在疏導孩子的心理時，還可以引導孩子進行以下活動：

1、說說今年第一次看見花開是在那里？是什么花？

2、描述一下你最喜歡的小動物，說說為什么。

3、用圖畫的方式描繪一位同學的模樣。

4、找五位回答相同問題的同學，比較一下答案及圖畫作業的差別，并進行討論。

提出這些問題的目的是為了引導孩子更多地關注環境、關心他人，盡快走出封閉、自我的狀態。教育者還可以提出其他類似的問題，請孩子回答，并鼓勵他們用圖畫的方式加以表達。

本文來自：逍遙右腦記憶 /youjiao/509697.html

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