美國加州大學醫學博士斯佩里的“左右腦分工”理論、美國艾登?泰勒博士的“潛意識輸入法”和美國哈佛 大學加德納的“多元智力理論”是我們全腦開發與學習的理論基礎和實踐指南。
一、 什么叫“全腦”
全腦主要涵蓋了三個層次，包括最淺的IQ（智商）的腦、EQ（情商）的腦以及MQ（道德智商）的腦：IQ的腦主要負責人的學習、記憶、理解、判斷和創造等，是屬于能力方面的層次。EQ的腦主要在掌控人的情緒及個性，一個人是否樂觀、開朗、主動，都與EQ息息相關。MQ的腦主導一個人的人格，人的一切思想、觀念、態度都與MQ有關，有好的MQ，其人格會趨向正面、光明，具備信心、勇氣和智能，這些屬于內在的表現，會影響到EQ，而EQ亦會影響到IQ，三者環環相扣，并影響生活的機制。

人們對MQ（道德智商）可能比較陌生，然而它在全腦開發方面最為重要，也是最基礎的，一個人如果思想夠正面，夠光明，也能夠自我肯定、有信心，比較不易受環境影像，自然，其EQ教穩定，IQ當然比別人強，學習效果也好，研究表明，EQ穩定者，其IQ比他人強25倍。此外“全腦”也包括：CQ（創意商數）、HQ（健康商數）、SQ（快樂商數）、AQ（逆境商數）、TQ（綜合商數）、LQ（愛情商數）、PQ（體能商數）等。

二、全腦開發=左腦+右腦(左右腦各個部分的全面開發)
“全腦開發”也叫“全人教育”，是以人腦為核心的整個身心功能的全面開發。按照人腦思維的規律和思維發展的規律，在教育教學過程中采用相應的內容、形式、方法、手段，訓練學生的思維心理、思維形式、思維方法、思維器官，養成良好的思維習慣和思維品質，提高思維能力，發展學生的情感和個性，從而使學生加速獲取知識提高學習能力，提高創新精神和實踐能力，完善人格，提高綜合素質，同時讓學生自覺科學用腦，營養腦和保護腦。
三、全腦開發的目的
讓千千萬萬的兒童開發全腦潛能，打開智慧的天窗，培養過目不忘的記憶習慣，增強專注力、想像力、創造力，個個變得聰明伶俐、多能多智、個個都有成為天才的機會。
四、腦潛能開發重在右腦開發
◎ 左腦是人的“本生腦”，記載著人出生以來的知識。管的是近期的和即時的信息，右腦則是人的“祖先腦”，儲存從古至今人類進化過程中的遺傳因子的全部信息。很多本人沒有經歷的事情，一接觸就能熟練掌握就是這個道理。
◎ 右腦是潛能激發區，右腦會突然在人類的精神生活的深層展現的跡象；右腦是創造力爆發區，右腦不但有神奇的記憶能力又有高速信息處理能力，右腦發達的人會突然爆發出一種幻想、一項創新、一項發明……；
◎ 右腦是低耗高效工作區，右腦不需要很多能量就可高速計算復雜的數學題，高速記憶、高質量記憶，具有過目不忘的本領。
◎ 人類大量情緒行為被右腦控制。開發腦潛能重點在右腦開發，目的是充分發揮右腦優勢，并不是以右腦思維代替左腦思維，而是更好地將左右腦結合起來，進行人類左右腦的第二次協同，充分調動起人腦潛能。

什么是全腦學習？
全腦學習是全腦超級潛能讀書學習方法與策略的新概念，是中外成果的融合與發展。超越了傳統的單純技巧方式，從戰略、戰術兩方面對大腦進行開發，使學習、記憶、潛能等全面提高。通過全腦學習訓練，幫助學習者增效減負。讓您的孩子在學習過程中插上騰飛的翅膀。每個人都具有巨大的潛能，開發和激活這些潛能，調動學習主體的積極因素，投入到訓練人類高智商的學習活動中，把自己從一個普通人培養造就成一代英才。

一. 全腦學習就是充分調動左右腦多元智能參與學習活動，雙管齊下，平衡發展，發揮大腦潛能，最大限度的提高學習效能。任何一個人學習能力的提高，都不只是單一方面的提高，應該各方面協調發展。只有總體水平上來了，綜合實力才能上來。 全腦學習由知識的學習、方法技能的學習和情感態度的學習三個方面構成。科學有效，通俗易懂，讓學習者左右腦互動，音樂、圖像等于大腦互動，學習者與知識互動， 全腦學習是知識圣殿的金鑰匙。學習效果是由學習能力決定的。學習能力由學習方法、多元認知與學習策略三者構成。學習方法是核心。世界著名的法國數學家、哲學家、科學方法論者迪卡兒說：“最有價值的知識是關于方法的知識。”中國大教育家朱熹說：“事必有法，然后可成”。聯合國教科文組織更是一針見血的指出：“未來的文盲就是那些沒有學會怎樣學習的人。”

二、右腦具有無比龐大的學習潛能
通過全腦學習訓練，使右腦具有接受大量學習刺激，不僅可開發和保留相當一部分右腦潛能，更可促使大腦神經發達，擴大腦容量，進而有助于左腦的發育。右腦主要從事形象思維，是創造力的源泉，是藝術和經驗學習的中樞，右腦的存儲量是左腦的100萬倍。左腦的記憶為“死記硬背”，遺忘率很大。右腦的記憶是“形象記憶”，它通過對物體形狀、功能類型的辯識，有利于創造性思維和長久記憶。
天才都是會運用右腦的人，有名的大學問家、發明家小時候往往是鄉鄰口中的“神童”，他們通常都能“過目不忘”。正是因為小時候無意識中開發了超凡的右腦記憶，這些“神童”才能成為有卓越成就的人。他們不需要在記憶上花費大把大把的精力，從而有更多的時間利用儲存的大量記憶進行發明創造和開拓性活動。
三、現實中存在的問題
現實生活中95%的人，僅僅只使用了自己的左腦�？茖W家們指出，終其一生，大多數人只運用了大腦的3%～4%，其余的95%以上都蘊藏在右腦的潛意識之中。這是一個多么令人吃驚和遺憾的事實！
更令人遺憾的是，我國現行的教育體制和教學過程都忽視了右腦的開發，教師所講授的知識，大多通過練習、反復、測試等方法灌輸給學生，而這些方法無一例外只開發了左腦。日常生活中，孩子們也極少有開發右腦機會。正如一位著名教育學家所說：“在開發大腦潛力上，我們是在單腳騎自行車！
四、全腦學習刻不容緩
——某知名刊載:一女生學習非常勤奮，最后卻因疲勞過度而死;
——某報載:一少年因學得艱苦，卻久不見效，站在樓頂，欲跳樓輕生;
為什么有的學生學得痛苦，學得艱難，頭懸梁，錐刺骨，卻沒有很好的效果?一個重要原因就在于他(她)們沒有用全腦在學習，沒有科學地發揮左右腦的作用。當孩子學習力不從心的時候，家長父母總是憂心忡忡，同時又大多時候束手無策；當您學習非常努力而學習成績仍然沒有提升，你是否該考慮一種全新的學習方法？
全腦學習可以創造條件讓學生喚醒沉睡的右腦，學會過目不忘的記憶方法，培養專注力，左右腦并用，學習方法科學化，學得輕松，考出高分。
 

本文來自：逍遙右腦記憶 /younao/18471.html

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