沒有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰勝的。
——《外國錄》
沒有知識，就不可能對生活作出正確的解釋。
——《浪漫派》
知識是信仰之母，知識產生信仰。
——《浪漫派》
知識會變成信仰，信仰反過來又點燃起強烈的求知欲。
——《意大利童話》
一個人知道的越多，他就越有力量。
——《外國名人名言錄》
只有知識才是力量，只有知識能使我們誠實地愛人，尊重人的勞動，由衷地贊賞無間斷的偉大勞動的美好成果;只有知識才能使我們成為具有堅強精神的、誠實的、有理性的人。
——《高爾基論兒童文學》
知識有如人體血液一樣寶貴。人缺少了血液，身體就要衰弱;人缺少了知識，頭腦就要枯竭。
——《外國名人名言錄》
年歲可能有大有小，但衡量年齡時卻應該看有多少見識，有什么樣的見識……
——《菲利普·瓦西里耶維奇講的故事》
沒學問如同沒生下來一樣。
——《阿爾塔莫諾夫家的事業》
人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善。
——《世界名言錄》
學問是光明。
——《淪落的人們》
識字……是啟迪心智，使它認識過去的事情，現在的生活，以及人們對于未來和明日的計劃的一種手段。因此，識字可以把人和人聯結起來，也就是說，可以使人接近世界。
——《馬特維·科熱米亞金的一生》
沒有知識是根本不能當作家的：結果只能胡說八道，寫不出真實的東西。
——《回憶高爾基》
一個人沒有學問，就跟一條牛沒有區別，不是帶上軛架，便是給人宰了吃肉，它還盡搖晃著尾巴。
——《人間》
技巧是一種才能，但它絕不是沒有一切方面的廣博知識也行的。必須去體驗生活、去尋求真理，必須先有過許多鍛煉，有過許多愛，受過許多苦，而同時又要不斷地執拗地工作。在抽刀向敵之前，必須徹底學好劍術。一個藝術家，如果他僅僅是藝術家，不是軟弱無力的庸才，便是趨于極端的狂士。
——《個性的毀滅》
懶于思索，不愿意鉆研和深入理解，自滿和滿足于微不足道的知識，都是智力貧乏的原因。這種貧乏通常用兩個字來稱呼，這就是“愚蠢”。
——《外國名人名言錄》
我曾這樣想，人們之所以老是罵街，大概是因為他們根本就沒有什么好聽的話和干凈的話可講吧。
——《我怎樣讀書》
在各式各樣細小的幫派斗爭的漩渦里，知識分子象沉船上留下的一塊木片，在洶涌的急流中掙扎著。
——《抱怨》
知識分子是唯一的力量，如果他善于工作的話，就會給社會帶來巨大的益處。
——《抱怨》
一個好的比十個干活的還寶貴。
——《》
在知識界，什么都不信的人到底還會相信自己，相信自己個性，自己的意志力。
——《馬特維·科熱米亞金的一生》
知識分子是拴在歷史車輪的囚犯……
——《克里姆·薩姆金的一生》
如果有知識的人懷疑一切，——您知道不但現在有這種人，過去也有這種人——您心里會想，那有什么，他們只不過是些脆弱的花朵!但他是基礎，他是民眾……而且幾十年來盡對人們宣傳他自己不相信的事情。這真是可怕!
——《馬特維·科熱米亞金的一生》
科學是一種強大的智慧力量，它致力于破除禁錮著我的神秘的桎梏……
——《瓦蓮卡·奧列索娃》
為了取得完全的領導權，需要的是什么?需要文化，科學!
——《馬特維·科熱米亞金的一生》
人類好鉆研的頭腦能夠解開混亂不堪的社會中所有的難題和癥結，猜透一切生活之謎，把人們從各種災難中，從愚昧無知中解脫出來，使他們變得象仙那樣完美。
——《向導》
所謂科學有害于道德，這是一種陳腐的思想。
——《克里姆·薩姆金的一生》
講故事么，愿意講啥就講啥，——都是瞎編;而論斷——這可不是什么都能編的。實實在在的言詞就象數字一樣可靠。數字——不論怎樣擺弄它，都不會撤謊。
——《不合群的人》
生兒養女固然不容易，但是教人學好就更難……
——《母親》
如果我們自己都缺乏教養，談教育孩子簡直是瞎扯，……
——《馬車夫》
用鞭子教不出人來。
——《童年》
“任何教訓都是從人得來的。”人們教訓你時常常是粗暴的，比看書要痛苦些，可是，他們的教訓會使你牢牢記住，刻骨銘心。
—-《》
教誨你的人，才是愛你的。
——《福馬·高爾杰耶夫》
學習并不等于就是摹仿某種東西，而是掌握技巧的方法。
——《外國名人名言錄》
應當隨時學習，學習一切;應該集中全力，以求知道得更多，知道一切。
——《文學書簡》
一個教師，如果他是正直的人，就應當永遠是一個細心的學生。
——《》
不僅要向古典作家學習，而且也要向敵人學習，只要敵人是聰明的。學習并不就是模仿，而是要精通技術的方法。掌握工作方法，決不是說要一輩
子墨守成規。
——《論義學》
書，要算是人類在走向未來幸福富強的道路上所創造的一切奇跡中最復雜最偉大的奇跡。
——《世界名言錄》
書是人類進步的階梯。
——《外國名人名言錄》
我讀得愈多，書就使我和世界愈接近，生活對我變得更加光輝，更加美麗。
——《我怎樣學習的?》
差不多任何一本書都告訴我許多我所不知道的和未曾見過的人物、感情、思想和關系等等，好象在我眼前打開一扇通向未知世界的窗子。
——《我怎樣學習的?》
每一本書就象階梯底一小級，每攀登一級，我就愈脫離動物走向人——走到更美好的生活底理想，到達對于這種生活的渴望。
——《我怎樣學習的?》
讀過書之后，我自己感覺到頭腦充實了起來，就象滿滿地盈溢著生命之水的容器一樣。
——《我怎樣學習的?》
書籍鼓舞了我的智慧和心靈，幫助我從泥沼里爬起來。如果沒有書籍，那末，我恐怕一定會大量吞下愚蠢和庸俗，而沉溺在它們里面。
——《我怎樣學習的?》
書籍在我心里培養起了自己對于生活中的一切壞事的責任感，喚起了我對于人類理智底創造力的宗教式的虔誠之念。
——《我怎樣學習的?》
在人類已經創造和正在創造的一切事物中，在每一件事物中，都包含著人類的精神。這種純潔的高貴的精神，科學和藝術中包含得最多，而把這種精神表達得最流暢，最通曉易懂的，就是書。
——《我怎樣讀書》
年輕的赫拉克勒斯* 要蕩滌生活中的污泥濁水的愿望強烈地支配著我。……我之所以能夠如此，應該感謝人類精神的圣典，應該感謝那些記載著人類精神所遭受的巨大痛苦和考驗的書籍，應該感謝作為理性之詩的科學和作為感情之詩的藝術。
——《我怎樣讀書》
每一本書都好象一級階梯，我抬級而上，從動物上升為人，我對美好的生活有了明確的概念，并且渴望這種生活能夠實現。我讀了許多書，覺得自己好象是一件盛滿了生命之水的器皿。
——《我怎樣讀書》
讀書對我們來說，雖是一種習以為常的、普普通通的事情，但實際上它卻是一件神奇的事，因為它能使一個人同各個時代、各種民族的偉大思想家在精神上溝通起來。
——《我怎樣讀書》
書籍使我的智慧和心靈受到鼓舞，幫助我從生活的泥沼中爬出來。如果沒有書籍，我會在泥潭中被愚蠢和庸俗窒息而死。書籍漸漸擴大了我的眼界，它告訴我，人們在追求美好生活的斗爭中是多么偉大，多么美。
——《我怎樣讀書》
當我發現，幾乎每一本書都在我面前展示了一個新的、奇妙的世界，都在敘述我既不知道也沒有見過的人物、感情、思想和相互關系的時候，我是多么地驚訝啊。
——《我怎樣讀書》
起初，我陶醉在書籍向我展現的一個嶄新的、在精神上具有重大意義的世界里。我認為書籍比人更美好、更有趣、也更可親。我透過書本來觀察現實生活，似乎有些眼花繚亂了。
——《我怎樣讀書》
我讀得愈多，書籍就使我同世界愈來愈接近，生活對于我也就變得更加光明，更有意義。……幾乎每一本書都輕輕地發出一種聲音，扣人心弦，使人激動，把人吸引到奇妙的地方去。
——《我怎樣讀書》
書籍使整個大地、整個世界充滿了對美好事物的向往。每一本書都好象是用符號和文字刻印在紙上的一顆心靈，每當我的眼睛和理智接觸到些這符號和文字，它們頓時充滿了生氣。
——《我怎樣讀書》
書籍象童話里那些奇異的鳥兒一樣，歌頌生活的豐富多采，歌頌人們追求善和美時的大膽和勇敢。我愈是讀得多，心里就愈是充滿了健康而振奮的情緒。我變得更沉著，更有信心，工作得更有條理，對于生活中的無數屈辱就更不介意了。
——《我怎樣讀書》
讀書愈多，精神就愈健壯而勇敢。
——《世界名言錄》
讀書，這個我們習以為常的平凡過程，實際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結合的過程。
——《世界名言錄》
書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。
——《世界名言錄》
書籍使我變成了一個幸福的人，使我的生活變成輕快而舒適的詩，好象新生活的鐘聲在我的生活中鳴響了。
——《世界名言錄》
書和人一樣，也是有生命的一種現象，它也是活的，會說話的東西。
——《論文學》
我所具有的好的東西都要感謝書籍的……在我讀到書籍的時候，我是不能不受到深刻的感動和興奮的喜悅的。
——《青年團向團員要求做什么》
生活在我們這個世界里,經典語錄，不讀書就完全不可能了解人。
——《外國名人名言錄》
每一本書都是一個用黑字印在白紙上的靈魂，只要我的眼睛、我的理智接觸了它，它就活起來了。
——《外國名人名言錄》
休息的時候，我喜歡讀書。讀書——對于一個有文化教養的人，是種高尚的享受;我珍視書籍，它是我熱愛的癖好。
——《讀一本令人不安的書》
書迷惑人，尤其是迷惑小孩子的智慧。它什么都談到，使人們惶惑、憂慮。
——《沒用人的一生》
書敘述著令人陶醉的關于自由王國可能到來的神話，描繪著新生活的美妙圖景、理智的凱旋、意志的偉大勝利。
——《馬卡爾生平一事》
人總是愛聽有趣的故事，因為聽故事能使他們暫時忘掉眼前沉重的、然而習以為常的生活。越是“虛構”的故事，人們就越愛聽。那種充滿了美麗的“虛構”情節的書，才是頂有趣的好書。
——《我的大學》
應當多讀些教人懂得生活的意義、給人類以理想和行動指南的書籍。必須了解人們的生活是多么貧困，要是他們能掌握更多知識，更尊重各自的權利，那么就會過上美好的日子。
——《瓦蓮卡·奧列索娃》
這些書洗滌了我的身心，象剝皮一般給我剝去了窮苦艱辛的現實的印象。
——《》
書籍使我變成不易為種種病毒所傳染的人。我知道人們怎樣相愛，怎樣痛苦，不可以逛妓院。這種廉價的墮落，只能引起我對它的厭惡，引起我憐憫樂此不倦的人。
——《在人間》
書籍使我看見了一種另外的生活，一種刺激人們、使人們去干大事業，去犯法的強烈的感情和愿望。
——《在人間》
書籍包含著我們的先人，以及我們同代人的靈魂，書籍似乎就是人們在全世界范圍內對本身事業的談論，就是人類心靈關于生活的記載。
——《馬特維·科熱米亞金的一生》
熱愛知識底源泉的書籍吧!只有知識才是力量，只有知識才能使我們誠實地愛人，尊重人底勞動，由衷地贊賞無間斷的偉大勞動底美好的成果;只有知識才能使我們成為具有堅強精神的、誠實的、有理性的人。
——《我怎樣學習的?》
熱愛書籍吧，書籍能幫助你們生活，能象明友一樣幫助你們在那使人眼花繚亂的思想、感情和事件中理出一個頭緒來，它能教會你們去尊重別人，也尊重自己，它將以熱愛世界、熱愛人的感情來鼓舞你們的智慧和心靈。
——《我怎樣讀書》
愛書籍吧!書籍會使大家底生活快樂，會幫助大家解決紛繁雜亂的思想、感情或事件底紐結;它會教你們尊重人;它會以熱愛世界、熱愛人的感情來鼓舞智慧和心靈。
——《我怎樣學習的?》
熱愛書籍吧!書籍是知識的源泉，只有書籍才能解救人類，只有知識才能使我們變成精神上堅強的、正直的、有理性的人，唯有這種人能真誠地熱愛人，尊重人的勞動，衷心地贊賞人類永不停息的偉大勞動所創造的最好的成果。
——《我怎樣讀書》
衡量一個作家的成就，是讀者的事。說明一部文學作品的社會意義，是批評家的事。
——《在第一次全蘇作家代表大會上的發言》
文學家的評論應該象火星一樣放出光芒，燃起思想的熊熊巨火。
——《第一次全蘇作家代表大會幕閉詞》
為了研究魚的構造， 必須把魚釣出水來; 雖然 “鳥在飛的時候可以看見”，但它的羽翼的構造不能在飛翔中了解到的。更難了解的是正在奔跑中的人，而我們的人正是向目的地奔跑著。所以這樣說，就是為提醒批評界更重視更深入地對待文學家。批評往往是太急于指責而不關心教導，反對作家說：你錯了，這還是不夠的，必須說明，為什么錯了。
——《高爾基與西伯利亞》
讀書是好的，但必須記住，書不過是書，要自己動腦筋才行!
——《在人間》
書本是現實的東西，可以用它來打蒼蠅，也可以把它摔到作者的頭上。它也能象美酒和女人一樣，令人陶醉。
——《克里姆·薩姆金的一生》
任何書籍都想赤裸裸地把人類暴露出來，其實，人類無論在肉體上或精神上都應該過隱蔽著的生活，為的是使自己免于被那沒有信仰的、好奇的惡魔所侵害。人只有在晚年的時候，書籍才對他沒有害處。
——《沒用人的一生》
書籍不該使人生變得陰暗，它應當使人得到休息和歡愉。
——《克里姆·薩姆金的一生》
一個人想聰明，得多念書，正派的書固然好，壞的魔道書也好，念得越多越好，要把所有的書都念過，才能找到好書。
——《人間》
我讀過無數的壞書，但是這些書對于我也有益處的。我們應該好好地和正確地知道生活中不好的東西，正象知道好的東西一樣。應該盡可能地知道更多一些。經驗愈是多樣化，那么經驗也愈加能提高人，而一個人的眼界也就愈加廣闊。
——《人間》
毫無疑問，連篇累牘的報導，宣揚殺人者機智和勇敢的聳人聽聞的刑事破案和電影，使神經過敏、渴望強烈刺激的城市居民對罪犯的病態的好奇心越燃越旺，并促進了犯罪行為的增長;犯罪調查學家也不斷指出這一事實。同樣無可爭辯的是，所有這些強烈反應使殺人者愈發自命不凡。
——《殺人者》
文化的沒落乃是由于資產階級冥頑不靈的心理狀態，由于市儈和商人有害于勤勞的貪欲所造成的。
——《克里姆·薩姆金的一生》
一個作家若擁有許多崇拜者那是糟糕的，很糟糕!過多的水分只對沼澤植物無害。對于橡樹來說水分必須適中。
——《一個自命不凡的作家》
讀者也喜歡幻想，和思考相比，他們總是更樂于幻想。
——《再談魔鬼》
真正的讀者懂得，重要的不是人，而是人的精神，同時他們也不會把作家當成長著兩個腦袋的牛犢那樣左看右看的。
——《一個自命不凡的作家》
那些描寫太陽怎么落山或者怎么升起，總之，描寫大自然的書，我一概不喜歡。……對于日落，每個人都有自己的理解……每個人都長著自己的眼睛。寫人，倒還有意思。你會邊讀邊想：“如果把我擺在這個位置上，會怎么樣呢?”盡管明明知道這些都是編造的。
——《瓦蓮卡·奧列索娃》
有這樣的詩，讀起來——仿佛愛人在吻你。有的時候一首詩鞭打在心上，好象打出了火花，會整個爆發起來……
——《三人》
人民珍愛傳播的圣徒，因為，他的胸膛里跳躍著我的心、你的心、成千上萬個人的心。
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本文來自：逍遙右腦記憶 /yulu/183608.html
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