在成人眼中，幼兒園是快樂的天堂�？扇缃�，相當一部分幼兒園里天真爛漫、無憂無慮的孩子，卻背負著沉重的學習負擔：“不要讓孩子輸在起跑線上”，這是最刺激家長神經的一句話，也成了眾多幼兒園開展并為眾多家長所接受小學式教學的最佳借口。

　　8月26日上午，武漢市青少年宮音樂廳上演著一堂特殊的課程，聽課的是來自武漢地區的700多位幼兒園的園長和老師，講課的是來自臺灣的幼教大師肉松先生。不過，肉松先生上課的內容幾乎就是在音樂的互動中讓孩子吸收自然和生活知識。坐在記者旁邊的湖北省學前教育專業委員會秘書長陳志超說，其實，幼兒園的教育需要的就是這樣的游戲。

　　陳：“孩子在玩的過程中，各方面的能力得到成長�！�

　　事實上，在武漢地區600多所幼兒園里，能夠讓孩子們在游戲中成長的幼兒園越來越少，8月中下旬，家住江漢路的李女士為了讓自己3歲的兒子9月1日進幼兒園，咨詢了附近的6家幼兒園，大部分幼兒園開設了各種特長班，如識字班、英語班、數學班等，每到一處，幼兒園的負責同志介紹最多的，不是該園的設施如何，而是開設了什么課程。在一所幼兒園的課程表中，上午9∶20到10∶00算術，10∶10到10∶40英語，在一塊小黑板上，寫著孩子們周末應該完成的作業，默寫漢語拼音字母、家長出10道退位減法題。

　　武鋼奇星幼兒園園長蔣忠東老師無奈地說，現在很多家長衡量一個幼兒園的好壞，單純只看孩子認了多少字、會背多少詩、能做多少算術題等。如果孩子在幼兒園做游戲多了，認字識數少了，就會有家長找上門來提意見，所以她們只能開一些特長班，讓孩子多學習知識，否則幼兒園生源就會下降，幼兒教育之所以出現小學化現象與一些家長望子成龍的愿望是分不開的。

　　蔣：“其實家長是走進了一條歧途�！�

　　而在武漢慧才教育專家看來，這些都是社會教育體制的大環境造成的，一些重點小學暗中開展的小學入學考試更是在為幼兒園小學化推波助瀾。

　　專家：“你不會認字，不會20以內的加減法，你就可能分到普通班里去，是整個教育體制逼著家長這么去要求幼兒園的�！�

　　但事實上，因為小學課本了的東西在幼兒園學過，有些在幼兒園就能認識一兩千個漢字的孩子到了小學反而討厭起學習，久而久之就形成惡性循環。幼兒教育小學化的做法從根本上忽視了幼兒的生理及心理特點，剝奪了幼兒的童真童趣和游戲玩耍的權利，扭曲甚至扼殺了幼兒的天性，導致部分幼兒產生了對立情緒和心理問題。武漢曙光幼兒園副園長高紅濤說，幼兒園的教育重點就是教幼兒學會做人，學會做事，學會學習，這種“隱形教育”遠遠比單純的認幾個字、會做幾道題的“顯性教育”重要得多。

　　高：“培養一個好的生活習慣、學習習慣和勇于探索的精神是幼兒園教育最應該做的事情�！�

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