女兒小時候膽小，靦腆，不愛說話。為了糾正她的這個“毛病”，從識字起，我就教她大聲讀書，而且是有表情地讀。比如讀《兩只小獅子》的故事，我教她怎樣用不同語氣讀出兩只小獅子的不同個性，獅子媽媽又是怎樣和藹地說服懶獅子。女兒很快喜歡上了這樣的朗讀。漸漸地，她讀書的聲音響亮了，膽子也大了，說話特別富有表情，也很有條理。

　　女兒上二年級時，我對她的朗讀提出了新的要求，要她在朗讀時做到“心口并用”，就是要求她把課文或課外讀物內容看成是發生在自己身邊的人或事，讀書的時候大腦要想象畫面，如同身臨其境，然后講給別人聽。這樣“讀”書的效果十分驚人。她往往讀上三五遍就能把課文背誦出來，而且較好地掌握了課文的前后邏輯關系。這樣“讀”書，還使她養成了注意力集中的習慣，增強了記憶力。

　　有人說，會說話就會寫作文。這話很有道理。女兒口頭表達能力的提高，也促進了她邏輯思維能力的增強和想象力的發揮�，F在，老師經常把她的習作當范文在班內宣讀。雁真


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