篇一：老師生氣了
站隊了，大部分孩子都已站好，只有張振、楊壯等幾個調皮的孩子在那邊玩邊說著話，我靜靜地站了幾分鐘，可是他們幾個還在依然地我行我素。我有點生氣了，便說：“快點站好，不然張老師生氣了”，聽到我的話，有兩個小朋友站直了身體，看著我的眼睛，可仍有兩個孩子玩興正濃，沒有聽到我的話，我正想大聲地再提醒他們一下，誰知，只聽孫偉和萬文慧大聲地說：“快點站好，再不站好張老師又生氣了”，“就是，老師又生氣了”幾個孩子小聲附和著。
聽了他們的話，我的心里掠過一絲不安，是�。∽罱欢螘r間，我確實把“老師生氣了”當作了自己的口頭禪，吃飯時不聽話了“老師生氣了”；睡覺時“老師生氣了”；講故事時“老師生氣了”……，孩子們的話使我不得不重新審視自己。從什么時候起，在孩子犯錯誤時我不再耐心地給他們講道理，而是簡單地用“老師生氣了”這句話來制止孩子的行為？也許是我表露出“生氣”的這種不良情緒時，孩子們總是會立刻安靜下來吧，我自然下意識地把“生氣”當成了維持教室秩序地法寶！現在想來，這種方法雖然立收實效，但是對良好師生關系的形成與認知，社會性的發展都存在著不良的“后遺癥”。孩子們不是因為覺得我有道理，而是懾于我作為教師的威嚴和氣勢，久而久之，孩子們會認為我是一個“無能”的教師，因為我只會“生氣”。而我也失去了走進孩子，了解孩子的機會。我為什么不能耐心一點觀察了解幼兒行為背后的原因？為什么不以理服人？為什么不能做好情緒的自我控制，以積極的態度耐心對幼兒呢？我試想換一種方式，如；對孩子說：“看誰站得好，像一棵青松”，也許這樣會達到預期的目的。
明天的我會以全新的姿態，出現在孩子面前！
篇二：老師生氣了
老師生氣真恐怖！這不，前天發生了一起“暴力”事件，老師（班主任）為了這件事到現在還在生氣呢！
汪建翔坐在第五組最后一排，因為第五組著許多胖子，所以汪建翔經常被擠。一天，他對坐在他前面的王靳說：“讓點位子！”王靳讓了點位子，并叫前排讓位子，就這樣傳傳，結果到了第一排馬子璇，位子不夠，把馬子璇的肚子擠出一道印子。課下，馬子璇不禮貌的呼罵道：“王八蛋，汪建翔你少點位子能擠死你？”汪建翔被激怒了，兩人扭打了起來。
上課了，老師健步走進教室。怒目圓睜的她邊拉帶拽把兩人分開，那時兩人打得正“歡”！
分開后，老師眼睜得大大的，臉憋得通紅，鼻孔像兩個山洞那么大，同學們都不敢出聲，連大氣都不敢喘一下。別說我不敢。邊班里最愛插嘴的也不出聲了。老師安靜一會，開始批評，如晴天霹靂，聲音太得我耳朵聽得嗡嗡聲響。我說了一句話，老師便用犀利的目光看我。我心想：老師生氣真恐怖。
篇三：老師生氣了
今天下午老師生氣了，因為開學都兩個月了，我們還沒有學會做規范的小學生，因為開學已經這么長時間了，我們還不能按學校的要求做，老師就生氣了，這是老師第一次下午不給我們班的小朋友講故事。老師只是說：“把語文書拿出來，翻到第二課，翻到生字那課，你們自己觀察田字格”。老師不講了，我們就開始寫。就聽到老師在給別的小朋友講著什么應該注意的……
今天我覺得很奇怪，老師平常都給我們講故事的，今天怎么就一下子不給我們講了呢？按說這種情況有的時候也會發生，但是老師總是還會給我們講的，今天怎么老師就不給我們講故事了？其實我們班小朋友都特別聽蒙老師講故事，蒙老師講故事，學老人的聲音象老人，學小孩的聲音象小孩，而且聲音還水靈靈的，很有感情。可是有的小朋友就是控制不住自己（讓老師生氣），不過沒關系，我相信他們以后會做好的。
篇四：老師生氣了
今天數學課上，林老師生氣了。因為我們班上上課紀律很差，有人吵鬧／有人畫畫／有人喝水，老師就讓我們班同學靜坐五分鐘，她說：“你們這樣是對我的一種不尊重，你們如果再這樣的話，全體不要上課，到操場上去跑步！”她的臉漲得紅彤彤的，眼睛瞪得老大老大。
我們靜坐的時候她就朝辦公室方向走去，見老師出去，大家就開始說話，有人在約下課玩捉迷藏，并且開始分配角色，還有的人罵老師，幾乎沒有什么同學是安安靜靜地坐著，只有極少數同學表現很乖。我想老師讓我們靜坐好像沒有用處呀。
之后老師又回來上課了，可是下課鈴響了，老師的課還沒講完，老師就接著講課，我們的課間休息時間就減少了。
我想，如果我們都不惹老師生氣，老師就不會拖課，而且還可能在上課時給我們放電影呢！現在一切都是空談，哎！
篇五：老師生氣了
昨天第三節課是音樂課。
上課結束時，音樂老師宣布六一兒童節快到了，全班同學準備在教室里舉行一次歌詠比賽，問有沒有人要唱音樂書上的歌。
“耶！我要去唱！”“我也要去唱。”“太好了，我們的節日終于到了！”有的同學站在板凳上歡呼；有的同學在商量帶什么吃的來享受呢,高中作文；有的在商量唱什么歌曲；有的……；教室里成了歡樂的海洋。
“閉嘴！”是誰的聲音這么大呢？喧鬧的教室立刻變得安靜了，原來是老師大聲吼道：“給我靜坐，真是好心討不到好報，本想給你們過一個快樂的兒童節。”一邊說一邊將凳子搬到講臺正中，音樂老師生氣地坐著，并把報紙拿出來看。教室里安靜了下來，沒有了喧鬧聲，同學們回到了自己座位上。
過了很久，老師那“憤怒”的臉才變成雨過天晴的“笑臉”。
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