如何學好初中作文。記敘是寫作的基礎能力。打好基礎才是騰飛的開始。記敘文并不難，根本是要多閱讀。而這里有一些記敘文寫作的具體方法論可供學習，記敘文：

街頭見聞

下午，在放學回家的路上，我看到了一個可愛的小女孩。她看上去只有六、七歲，紅潤的臉龐上，有一雙明亮的小圓眼睛，翹著小鼻子，穿著一件花毛衣。她手里拿著一封信，蹦蹦跳跳地跑到郵筒前，信上的字跡歪歪扭扭。她踮著腳尖，剛要投入，忽地又把手縮了回來，用小手輕輕地撫摸著信封。而后，她又踮起腳，當她再一次投放的時候，她又猶豫了。接著，她又把信很快地抽了回來，在信封上面輕輕地吻了一下，才投進信筒 。之后，才蹦蹦跳跳地跑遠了，一個小花點消失在我的視野里。

我猜測著，她的信是寄給誰的呢?但我深信，無論是寄給她遠在外地的父母，寄給撫養她長大的奶奶，還是寄給她的伙伴，她的真摯的感情，都會使那個人感動的。她不是把我這個與她素不相識的姐姐都給感動了嗎?

點評：

這篇片斷把小女孩投信時，那欲投又舍不得投的矛盾心理，描繪得惟妙惟肖;小女孩純真的感情，著實令人感動。這個小片斷雖三百字左右，卻像一幅畫面，展現在讀者面前，頗有感染力。這是作者細心觀察、用心體會生活，并按老師要求認真寫作的結果。

④事件的起因、經過、結果，事情的經過，不論其簡單還是復雜，總有一個發生、發展和結束的過程，要把事件的過程和結局敘述清楚，揭示其發展變化的原因及事物間的內在聯系，使讀者對整個事件有全面完整的印象，了解事件的意義。有時，重要的細節要具體敘述或描寫。人們了解一件事，總想知道它的來龍去脈，總愛問問為什么會發生這樣的事，也總愛推測事情的結局。這就是對事件的原因和結果要有所交代。

小結：交代要素，不能像答題一樣呆板，要根據情況靈活掌握。一般說來，記敘真實的重要的事情，六個要素都要交代清楚。不需要作者交代讀者就明白的，可以省略。對于時間、地點的交代，也并不一定是直接寫幾月幾日幾時，某省某市某區，有時候，還可以通過寫自然景物的變化、特征，將時間或地點間接的表示出來。在記敘的幾個要素中，事情的起因、經過和結果構成記敘文的主要內容，這部分要著重寫，寫具體，寫充實，以突出中心思想。

總結：我們在寫記敘文時應該靈活地交代“六要素”即“時間”、“地點”、“人物”事件的“起因”、“經過”、“結果”。事情是由人在一定的時間、地點做出來的，事情本身有它的起因、經過和結果。所以在記敘事情的時候，要把事情的來龍去脈、前因后果交待清楚，也就是把時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果寫清楚。

四、友情提醒：

注意點：1 注意記敘的順序，否則使人感到雜亂無章，文章欠自然清楚完整。2 注意記敘的人稱，恰當地使用和變換人稱。3 注意記敘的詳略得當，要根據表達中心的需要，從內容上分清主次，明確重點。對那些最能表現中心思想的材料要詳寫，而對那些起輔助作用的材料要略寫。選用材料不分主次，使文章平板滯悶，難以突出主題。4 注意記敘的具體生動，事情的過程敘述應具體完整，并且力爭寫出出人意料之外，又合乎情理之中的結局，使文章曲折動人，富有吸引力。

五、實踐訓練：同學們，伴隨著你們的成長,寫作素材，一定經歷過許許多多的事情，有開心，有失望，有催人奮進的，有令人醒悟的，有小事，有憾事，也有趣事……請用你的慧眼擷取一件你最想訴說的，以《一件 事》為題，用你流暢的文筆清楚地告訴大家吧。

要求;(1)在空格處可填詞語或詞組等，注意題目的完整通順。 (2)清楚并靈活地交代記敘的要素 (3)記敘的“經過”要具體生動 (4) 500 字左右。

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