篇一：我和我的班主任
六年級了，當我邁出母校的大門，心中涌出多少留戀和不舍，難忘母校的一草一木，難忘老師和同學，最難忘的就是我的班主任——郭老師。
郭老師是個20多歲的年輕老師，瘦瘦的，中等個子，一頭卷發，她教學嚴格，卻十分和藹可親，老師非常關心班里的每一個同學，說話總是和風細雨，同學們都愛聽。郭老師不僅教給我們知識，還教給我們寫作文的真諦。
五年級初，我剛轉來時，對寫作文一竅不通，這方面是郭老師給我開了竅。一次，老師讓我們寫一篇500字左右的作文，在給我們指點時，老師交給我們抓住細節，抓住人物語言、動作、神態，要描繪出人物的特點，她就像童話仙子一樣，這一點，那一點，我們枯燥無味的作文變得十分生動起來。但再好的作文也有不足之處，作文本發下來時，我發現老師給我做了很多批改，使我的文章更加生動優美了，從中我們也悟出了一個道理：寫作要精益求精。
郭老師不僅教會我們知識，還教給了我們做人的道理，給我們的人生樹立了榜樣。感謝郭老師，無論走到哪里，我都忘不了我最敬愛的郭老師。
篇二：我和我的班主任
在我上小學四年級的生活里，經歷了許多不尋常的事，我曾傷心過，也高興過，但給我印象最深的是我的班主任——王老師。
王老師有一頭短發，她是一位和藹可親。愛生如子。博學多才的好老師。她非常有文化。知識，她平時愛看書，家里的書都裝不下了，所以今年讓我們借書，這就是她的博學多才的原因。另外，還要求我們自己把知識學會，這樣，才會讀書。寫字。
有一次，我寫作文，老師批寫了一行字叫記流水丈，當時，我很害怕下課了老師批評我，我上課不敢做小動作或寫紙條了，后來，老師一連表揚我了兩次，下課了，老師把我叫過去，老師拿著我的作文對我輕輕地說：“下次不能這樣寫了，繼續加油！”這句話深深地打動了我，所以后面的作文都是好或良。還有一件非常感人呢！ 她還是一個愛“較真”的老師。她每次在黑板寫字時，每一個字都橫平豎直，要是那一個字寫得不規范，她都要擦掉重寫，所以他對我們的作業十分嚴格。有一次上課寫作業時，我按要求一筆一劃慢慢寫，可我寫到一半，有人已經寫完了上交了，所以我照葫蘆畫瓢一畫就交了，老師在上面寫了“重寫”倆字。她的“較真”使我感受到了無論做什么事都要認真。實在。
這就是我和我的班主任。
篇三：我和我的班主任
我的班主任老師叫謝寶玉，她有一雙小而會說話的眼睛。她的臉上長著芝麻粒大的小雀斑。同學們特別喜歡用她的小雀斑開玩笑，弄得謝老師害羞的遮住自己的臉。她身材苗條，楊柳細腰，有一張能說會道的嘴巴，讓人感到很親切。
謝老師非常幽默。記得，有一次上語文課的時候，同學們個個臉上顯出一副沒有表情，無精打采的樣子�？衫蠋煵]有生氣，而是用幽默的語氣對我們說“看，你們這些撲克臉，一點表情都沒有，真沒趣！”聽了這番話，我們露出了笑容，立刻打起了精神。
謝老師活潑、開朗。上她的課我們都感到很輕松，她講述的內容生動有趣。我們很快就被她的課迷住了。有時講完課，她還會抽空教我們玩游戲，講一些有趣的話題。除了學習，她會鼓勵我們參加文體活動。下課，她總是和我們打成一片，就像我們的大朋友一樣，和我們一起跳繩，一起玩耍。
老師對待每一位都同學都很公平。記得上次，我和張一達發生了沖突，老師立馬把我們的錯誤糾正了過來，我們又成了好朋友。
老師對我們的生活也很關心。同學生病，她就像媽媽一樣對待我們，問寒問暖。
說到我的班主任—謝老師,小學作文，我可要好好夸夸她，她讓我感到溫暖和幸福。
篇四：我和我的班主任
我的班主任老師是語文老師，她姓秦，她個子高高的，長著圓圓的臉，有一雙會說話的眼睛，獨有的氣質令人印象深刻。我們這個班是秦老師從一年級帶上來的。
今天是教師節，我拿著我的零花錢買了一支紅筆走到校門口，我看見同學們一個個拿著鮮花和賀卡，我就猶豫了一下，慢慢地走進了教室。秦老師已經在教室里了，有兩個同學把一大束鮮花送給秦老師，還有同學送了巧克力，而我不好意思地低著頭把紅筆送給了老師，老師卻高興的說：“謝謝你，這是我教師節收到最好的禮物，以后我就用它改作業。”秦老師又說：“禮物不在于輕重，只要好好學習就是給老師最好的禮物。”
我聽了秦老師的話，我以后會更加努力的學習，以最好的成績報答老師。人們常說：“老師是園丁，老師像父母。”在這里我深深的祝福秦老師健康幸福。
篇五：我和我的班主任
新學期開始了，我懷著興奮的心情來學校報名，走進教師，就發現我們這個學期換了一位新班主任。他姓戴，戴著眼睛，中等身材。
因為是新老師，所以對他不了解，但是第一天，老師給我留下了深刻的印象。老師給我們布置的作業不多， 她只重質量，不要求數量，她說：“作得再多也沒用，主要是作得好，做得認真。”而且老師的話很有說服力，他簡簡單單的幾句話，就讓我們全部變乖了。在學習上，她用鼓勵的方式讓我們公平競爭。戴老師說誰的作文寫得好，就可以到她的博客去投稿，還可以加分，同學們聽了，都蠢蠢欲動，連我們班里最不喜歡寫作文的同學都躍躍欲試。一堂課下來，我們都聽得精神抖擻、意氣風發，我們輕輕松松地記住了她講授的知識。每次上課時，老師都會帶者一臉笑容走進教室，讓我們在緊張的學習中倍感溫暖。
在學習上，老師采用了鼓勵的方法，累積積分來獎勵一些學習進步的學生或表現好的學生，這讓我大大提高了信心和上進心。通過這點點滴滴，老師在我腦海中的印象越來越深了。
戴老師，請您拭目以待，我們一定會做得更好的。
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