篇一：我和語文的故事   李璇

　　語文，她是我的姐妹，也是我的兄弟！她從我呱呱墜地起，就一直跟著我，伴隨著我長大！

　　小時候，只是聽著別人說，自己跟著學。上了幼兒園，檔次又上升了，學會了拼音和發音。更學會了識字、讀書。直到現在的小學階段，我又深入的理解了語文，她不僅僅是文字、語言。更是一門藝術，讓人覺得她有趣。

　　她不僅帶給我樂趣與幫助，她也陪我走過酸、甜、苦、辣。真是各種滋味在心頭！

　　每當我面對分數考低時，和老師的批評時，心里就非常酸！想到父母的叮囑時，更酸了！他們的叮囑一遍遍在耳邊回響，那酸勝過山上半青半紅的楊梅！

　　每次到復習階段，老師會讓我們做很多卷子復習。并且各科都有！語文還要背誦課文，那一排排的句子是成群結隊地涌來。有時連筆也來不及停，手麻麻的，就像含著黃連，苦極了！

　　語文測試，總有粗心的地方。字詞填錯、填詩填錯、沒看到題……老師一點我，我的臉就感到火辣辣的！好像比農田里的辣椒還要辣上幾分！

　　當然，語文也不只是不好的滋味，我也嘗到過甜的滋味。每當我寫作文時，就仿佛置身于中，臉上總會不知不覺地溢出笑容！作文中的故事總是那么豐富，讓我如吃了糖一樣。

　　這就是我與語文的故事，很平淡，但又不失樂趣！這只是我12年來的故事，在未來的長河中，我又怎知道有多有趣的事等著我！學好語文，就不要忘記開啟大門的鑰匙——老師。

篇二：我與語文的故事

　　我與語文的故事，很多很多······

　　語文是無止境的。從我們呱呱落地的那一刻起，我們就開啟了學習語文的旅程。從啞啞學語到步履蹣跚地學步，我們也是在學習語文。甚至到野外去玩耍，也是在學習語文，比如大自然那優美的風景可以激發你的寫作靈感，湖邊、草坪上的警示牌可以讓你積累更多的不認識的字詞，了解民族文化。其實生活中處處都有語文，關鍵在于你是不是生活中的有心人。

　　語文關鍵在于要多動手寫。古人曰：“眼過千遍，不如手過一遍。”我們一定不要懶于動手寫，不要總是想當然認為自己都會了，到考試卻愣了。

　　上課時做好課堂筆記也很重要。有時候如果上課走神了，但老師黑板上講的知識點筆記作得很周全，下課對照課堂筆記自己再理解理解就為遲未晚。

　　我從小就酷愛讀書，似乎是與書結下了不解之緣。小時候，我喜歡看童話，別的什么散文呀、詩集呀，我都不喜歡。上了小學后，我開始不喜歡童話了，反而喜歡上了散文、詩集，尤其喜歡冰心、魯迅等那些名家的作品，我細細品味著里面那些富含深意的文字，但這卻不像童話那么好理解了，往往要讀七、八遍才能理解，我便會通過查資料、問家長的方式來理解它。每當我完全理解一篇文章，心里便會有一種說不出來的喜悅感。

　　如果你想要在社會上立足，活得有尊嚴，就必須學好語文。如果你是一個白字先生，走在大街上，路上什么標識都看不懂，該有多么尷尬呀！

　　我愛語文，你呢？

篇三：我和語文的故事   李丹

　　小時候，語文對我來說是一個陌生的詞語，我從不與它接觸，也不愿與它接觸。在我幼小的心靈里，語文，是一個遙不可及的詞語。

　　可是，一切都事與愿違，爸爸、媽媽、叔叔打小都是語文尖子，我不得不漸漸靠近這個陌生的詞語。

　　從我認第一字開始，就感覺枯燥無味，感覺不到字與字之間的奧妙。每一次，都是媽媽耐心教我，而我卻若無其事。在我的記憶里，那一次，讓我深刻領略到了文字的奧妙。

　　那一天，天下著雨，一層薄霧似一層輕紗籠罩著大地，雨淅淅瀝瀝地下著，好似唱著輕柔的催眠曲，讓大地萬物睡著了。我的眼睛出神地望著那雨，‘’啪啪啪……滴滴落在地上，聲音清脆，濺出無數顆水珠，似一個水珠編織成的花盆。我看呆了，有點昏昏欲睡，同時小腦袋瓜里也展開了無限美好的遐想，我漫步在一片水城，周圍一切都是水做的，透明而閃著奪目的光。周圍的人都是水人，他們友好地歡迎著我的到來，并用異樣的目光看著我……‘啪“一聲震耳欲聾響聲，使我從夢境回到現實。’為什么不好好識字？媽媽嚴厲的話語像針扎在了我心里，深深刺痛了我，要知道，媽媽平時總是百般呵護我的，看著媽媽兩只快要噴火的眼睛，我趕緊埋下頭來，不敢與媽媽的目光相視。我只好看著一張張卡片，聽著媽媽的講解。��！我突然茅塞頓開，原來普通的漢字竟藏著這么多的奧秘。漸漸，我開始對語文產生了興趣，認真聽媽媽講解，還不停地問這問那。媽媽看了，講得更是不亦樂乎。從此以后，每天學習語文就變成了我的期待。字學完了，我開始看書，書更是奇妙，我在書海里盡情遨游。此后，我的語文成績一直不賴，語文成了我的驕傲。

　　語文，其實并不難學，但許多同學提到語文都叫苦連天，這是因為他們沒有真正用心去學，沒有真正領悟其中的奧妙所在。

　　是語文，打開了我心靈的那扇門，是語文，打開了我少年的心扉，是語文，指引了我成功的道路……

篇四：我和語文的故事

　　為了我的語文書，我不知經歷過多少歡笑，多少開心，多少痛心……這些回憶在我的腦海中慢慢地飄蕩,小學作文。

　　記得有一次，我下課時把語文書端端正正的放在桌子上，然后就跑出去玩兒了。才剛玩兒了一會兒，上課鈴就響了，我戀戀不舍地回到了教室。剛坐下，一個男同學風一似的跑到教室里，恰好把老師講桌上的墨水瓶打翻了，墨水瓶的蓋子掉了，黑黑的墨水像小河似的流到我的語文書上。我一看，二話不說，就趕快去”搶救“我的語文書。不料，另一個”張飛“跑了進來，一下子把我的語文書撞到地上，不小心還踩了他一腳。看著被墨水弄臟后又被踩了一腳的語文書后，我的心如刀割。馬上以最快的速度撿起語文書，然后飛快地跑向那個男生，對他說：”你把我的語文書弄臟了，你陪我一本。“可是，那個男同學根本沒把這件事當一回事，他個把推開我，對我說：”你這個小屁孩兒，我告訴你，你別想讓我賠“，說完，他瞪了我一眼，大模大樣地走開了。我回到座位上，傷心地哭了，這時，我周圍的同學有的安慰我、有的指手畫腳，有的竟然嘲笑我……

　　從此以后，我記住這次教訓，以后我更加愛護我的語文書了。

篇五：我與語文的故事

　　”你是語文嗎？“我怯生生地問道。”正是我！“語文笑吟吟地回答道。

　　”你是怎么來到這個世間的？“我的膽子大了一些。”當第一個文字被石塊刻在那甲骨上時，“語文說，”我就誕生了。“

　　”那古詩文也是你的杰作嗎？“我問語文。”不！那不是我一個人的功勞。“語文面有嚴肅地回答。

　　”當我在李白的思鄉之情之中游歷時，‘舉頭望明月，低頭思故鄉’便可供人吟誦了；當我穿梭在杜甫憂國憂民的情懷之中時，‘感時花濺淚，恨別鳥驚心’便造就了《春望》；當我沉浸在范仲淹的思索之中時，‘先天下而憂而憂，后天下之樂而樂’就永遠被定格在語文書上‘千古佳句’這一欄中……“語文忽然不見了。

　　我慢慢地走回家，翻開語文書，忽然，”語文“那兩個字跳動起來，它又出現了。”你剛剛去哪兒了？“我不解地問。”外面要下雨了。“語文回答道。我看向窗外，果然，滂沱大雨傾瀉而下，”你怎么知道的？！“”這些都是生活常識，都是農民們通過語文總結出來的諺語。“語文輕描淡寫地回答，”對了！你想問我什么？“”噢！我要問你如何學好語文！“我說。”好吧，我要告訴你：做一個有心，有情，有義的人，走進語文的心靈深處。“

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