篇一：難忘師恩

　　看著桌子上我與張老師的合影，就不禁想起她那母親般的關愛。

　　張老師是我小學時候的班主任，留著一頭末端稍卷的長發，但已經沒了光澤；臉上已經有了些許皺紋，但笑起來給人一種慈祥的感覺。

　　師恩難忘，難忘老師的關懷。我上五年級的時候，有段時間本來只是有點小感冒，但病得越來越重。一天早上上完第二節課，我就支撐不住了，覺得很不舒服。就有氣無力地趴在桌子上休息。老師見我臉色很難看，就過來用手摸了摸我的額頭，給我測了測體溫，嘆了口氣：“邱揚感覺不舒服接下來兩節課就趴著把，我待會就給你家長打電話。”

　　第三節課的時候，我感覺頭目眩暈，天旋地轉，老師講什么一句話都沒有聽清，稍微動一動頭，就如同撕裂般的疼。我迷迷糊糊的,初中作文，覺得越來越暈，越來越暈……一陣惡心后，忍不住吐在了過道里。

　　張老師先是一愣，馬上停止了講課，過來拍我的背，幾個熱心腸的同學爭著拿簸箕去沙池弄沙子。老師趕緊借了一包紙，給我一張擦嘴巴，自己拿著一張給我擦汗。雖然病痛得厲害，但老師的關心和無私的愛讓我倍感溫暖。等我休息了一會兒，張老師便讓一個同學扶我去校醫室，默默地清掃嘔吐物。剛一被扶出班級的門，我的眼眶濕潤了。

　　師恩難忘，難忘老師的教誨。有一次我寫作業時，看到同學們在外面玩得開心極了，心里便按耐不住了，以飛快的速度，匆匆寫完了作業，馬上交到組長手中，跟大家一塊兒樂去了。可想而知，這只求速度不求質量的作業不可能過關的。老師改了作業后，把我拉到她的跟前：“邱揚，你平時都寫的很好的啊，怎么這次寫的這么不認真？”我低著頭，不敢看老師的眼睛。自從那一次起，除非時間實在緊迫，我的作業都會寫的很好。

　　老師的關懷、教誨之恩，讓我終身難忘！

篇二：難忘師恩

　　在小學六年中，我有過許多老師。但惟獨小學六年級的班主任馬老師最令我難忘。

　　馬老師不僅教我讀書寫字，更教會了我做人的道理。就在前不久，一節英語課下課，同學們都出去上操。這時，我見同學耿嘎正在慢悠悠的收科學報告冊。一個念頭在我的腦海中飛快地閃過：我走到他跟前，裝作與他講話，趁他不注意時推了他一下。他打了個趔趄，倒在了另一個同學身上。頓時，耿嘎惱羞成怒，把我反推回去�？删驮谶@剎那間，意想不到的事情發生了：我撞到了玻璃門上，只聽那些玻璃“嘩啦啦”地全掉了下來。見到這一幕，我和耿嘎都目瞪口呆，誰也想不到一個不起眼的舉動竟然會釀成如此嚴重的后果。這時，馬老師走過來。我想：完了，這下完了。馬老師無暇顧及地上的碎片，直奔我而來。見到我，便關切地問道：“怎么樣？有沒有扎傷你？”“沒有。”后來，馬老師把我找來，對我語重心長地說：“孩子，記住以后不管發生什么事，都要時刻記住‘安全第一’。這次就算玻璃全碎了，也不能讓他扎傷自己！玻璃碎了，可以再安；而人如果受傷了，說什么也來不及了。亡羊補牢，猶未為晚。”馬老師短短的幾句話安撫了我受傷的心靈，給了我心靈的慰藉。

　　馬老師在生活上對我的關懷與幫助，更是無微不至。記得六年級剛開學的時候，馬老師讓每個班干部輪流拖地。這一天，輪到我了，但我怎么拖也拖不干凈。這時，馬老師在我耳旁輕聲地說：“傻孩子，在家里沒干過家務活吧？拖地不是把地弄濕了，是要這樣拖……”馬老師一邊說一邊示范。當馬老師看到我“略有所成時”，會心地笑了。

　　馬老師，如果說我是花兒，那您就是綠葉，將我托起，接受陽光的洗禮；如果我是雛鷹，那您就是蒼鷹，哺育我成長。馬老師，謝謝您！

篇三：難忘師恩

　　俗話說：“一日為師，終生為父。”老師就像我們的父母一樣，給了我們無微不至的照顧和關懷。

　　許多往事如繁星一樣在腦海中翻騰，其中最難忘的事是班里進行朗讀比賽，我在家里努力準備，練了一遍又一遍，力求做到聲情并茂，可是在比賽中我還是落選了。這一消息重重打擊了我，我獨自一人坐在座位上心里難受極了，不知道自己錯在哪兒？雖說“勝敗及兵家常事”，可有幾滴晶瑩的淚水還是不爭氣的流了下來。班主任老師把我叫到外面，溫暖柔和的陽光輕輕灑在我身上，我感到絲絲的溫暖。老師用親切的話語來鼓勵我，讓我找出失誤并改正，爭取下次成功。我心情好了許多，似乎陽光照到我的心里。直到現在，老師的安慰還時常在耳邊響起，鼓勵著我。

　　去年秋天一次小檢測，我們全班語文考得不好，足足有一半B，老師講了試卷，并讓我們改好錯后一個一個交到前面去，我心想：“慘了，老師一定會重重的批評我們。”去講臺的路很短，在我看來卻很長，心里像揣了只兔子。老師卻溫和的給我講了失分之處，并鼓勵我一定下次考好。我聽后回家認真復習，補自己的弱點。果然下次考試我考得不錯。雖然這是一次并不起眼的小談話，但讓我知道了自己的弱點，并且讓我更自信了。

　　難忘師恩，如果我們是花朵，那么老師就是辛勤的園丁，精心栽培我們，讓我們在世界的明天傲然綻放。一個成功的人背后都會有一位良師，老師對我們的付出，我們將永生不忘。老師，相信有您，我們的成長道路一定是鮮花相伴。

篇四：難忘師恩     陳泓豪

　　馬上就要小學畢業了，回憶這六年的小學生活，腦海里就浮現出許許多多令我難忘的事情。但有一個人，也讓我記憶猶新。那就是我們班的數學老師——陳老師。

　　陳老師大概30多歲了吧，個子很高，瘦瘦的。她有著一頭烏黑的長發，臉上長著一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻子下面是一雙能說會道的嘴。陳老師上課嚴厲又親切，這透露出她對我們的關愛。

　　記得有一次，陳老師正津津有味地給我們講課，同學們也積極配合著老師，氣氛非�；钴S。這時，陳老師發現一位同學正在做小動作，便用尖銳的眼光警告他�？赡俏煌瑢W毫無發覺，反而做的更厲害了。陳老師生氣地用粉筆砸了他一下，他才反應過來。陳老是板著臉走到他身邊，以前那種親切感已經消失得無影無蹤了，變的那么嚴肅。陳老師用棒子敲著桌子，批評道：“上課認真點！不要在那里動來動去。你上課不聽，學不到知識，下課補再多也沒有用……”可見陳老師對我們的學習要求高，教學非常嚴格。

　　雖然陳老師上課嚴厲，但她有時候也很親切。

　　又一次，我們遇到一道難題，便去請教陳老師。陳老師聽了，二話不說，就耐心地給我們講解起來。他對我們的那種親切、和藹，是課堂上少有的，就像媽媽一樣細心教導我們，讓人聽著非常舒服。我們認真地聽著，知道了這題該怎么做。后來，陳老師還夸我們是愛學習的好學生。從這件事中，我感受到陳老師喜愛學習的孩子，討厭那些懶惰的同學。她希望我們能好好學習，都能有所成就。

　　啊，陳老師！你像一位園丁，細心培育著我們這些祖國的花朵。你真是一位好老師！你讓我終身難忘！

篇五：難忘師恩

　　六年的小學生活即將結束，心中難免有些不舍，更是忘不了我最敬佩的啟蒙老師——于老師。

　　從一年級起，我就像一棵沉默的小草，上課不發言，下課從不和同學打成一片，也從不參與班級活動。我就這么沉默了一年。二年級的時候，于老師看出了我的孤獨，上課提問我的次數多了，還讓我擔任一些職務。就這么漸漸的，漸漸地，我融入了這個班集體，開始參與班里的一些活動，有了知心朋友，也有了展示自己的機會。

　　那天，于老師正在講課，我卻無聊的翻看語文書。恰好，于老師在教我們如何寫反問句，看見我在做小動作，便把我也造了進去；“張雨婷在做小動作嗎？”頓時，全班的目光都射向了我，有些同學還竊竊私語談論我。我感到十分尷尬，臉上火辣辣的，但我心里還是服氣的，這畢竟是真的。與老師用這樣的方式來提醒我，讓我“出出丑”，使我上課好好聽講。因為我明白了于老師這樣做的用意，所以，從那以后，我每節課都專心的聽講，不敢再做小動作了。

　　有一次，期末考試發試卷了，當報到“張雨婷，九十九點五”時，我高興得不得了，喜滋滋的走上講臺，高昂著頭，一臉驕傲自滿的表情�？墒�，于老師并不怎么高興，板著臉，簡單瀏覽了一下試卷，最后指著一個錯別字，嚴肅的對我說：“看看，這個皮球的”球“字怎么會少了一點��？這是什么字呀！如果你寫對了這個字，就能考一百分了！多不應該呀！下次別再犯這種低級錯誤了��！”頓時，我原先那股高興、自傲的勁兒像泄了氣的皮球一下子煙消云散。走回座位時，總覺得周圍的人在嘲笑我，說我的不是。我羞得幾乎無地自容，捧著高分的試卷，卻再也高興不起來了。于老師用我的一個小錯誤 讓我從中明白了即使考了好成績也不能驕傲自滿的道理。

　　于老師告訴了我許多的知識，教會了我做人的道德原則，讓我永生難忘。

　　師恩如山，長久難忘。

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