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平頂山市2019---2018學年第一學期期末試卷
八年級語文參考答案及評分標準
祝各位老師2018評卷順利，寒假快樂！
一、語言積累與運用（27分）
1、C （2分） 2、B（2分） 3、C（2分）
4、①帶月荷鋤歸 ②造化鐘神秀 ③惟吾德馨 ④有良田美池桑竹之屬 ⑤仍憐故鄉水 萬里送行舟 日暮鄉關何處是 煙波江上使人愁（每空1分，共8分。凡出現錯字、別字、漏字、添字者，該空不得分。）
5、符合題意，內容齊全即可。正文3分，其他組成部分殘缺酌情扣1-2分。（共5分）示例1：
科目語文編號007制作時間2018.1.1
標題《駱駝祥子》
內容 簡介講述了一個普通人力車夫的辛酸故事，祥子老實、能干，他的夢想是買一輛自己的三輪車，然而在舊社會里他卻并不能如愿，三起三落，讓他徹底失去了生活的信心，成了行尸走肉。小說批判了不讓好人有出路的舊社會。
示例2：
科目：語文
編號：101
標題：《鋼鐵是怎樣煉成的》
正文：《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯作家奧斯特洛夫斯基的作品，小說的主人公保爾是一位在革命的暴風雨中成長起來的英雄，他以愛憎分明的階級立場、崇高的道德風貌、高昂的革命激情、奇跡般的生命活力和鋼鐵般的堅強意志，譜寫著把一切獻給黨和人民的壯麗詩篇。
制作時間：2018.1.1
6、與例句句式相同，表達流暢、清楚即可。（3分）
示例1：在低矮破舊的小屋里，在昏黃的燈光和擁擠的空間之中，那位小學生唯一的親人--媽媽--依然靜靜地躺在床上。
示例2：在我的書桌前方，在雪白的墻壁上，那句時時激勵我的座右銘--“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”--給我源源不斷的信心和力量。
7、圍繞“關愛別人，拒絕冷漠” 發出呼吁，語言簡潔有力、流暢自然即可。字數超過40字，酌情扣分。（5分）
示例1：不要讓你的冷漠冰封世界，您的愛心、您救助別人的手，會讓生活春暖花開，更加美麗。
示例2：善良的人們啊，為了我們的世界溫暖如春，請伸出您愛的雙手！有愛，就有希望。
二、閱讀理解（28分）
（一）（17分）
8、老頭子在蘆花蕩巧設妙計痛打鬼子，為大菱報仇。（2分）
9、“張皇失措”的原意是指“慌慌張張，不知該怎么辦才好”。（1分） 這里是老頭子為了誘惑敵人上當故意裝害怕的樣子，表現出老頭子的機智。（2分）
10、這是老頭子設下的圈套，為下文寫水下藏有鉤子埋下伏筆。（2分）
11、這里的景物描寫烘托了老頭子為大菱報仇后的輕松，愉悅的心情，為作品增添了一種戰斗的詩情畫意。（3分）
12、動作、神態描寫。（2分）突出了老頭子智勇雙全、膽大心細的性格特點。（2分）
13、根據選文內容，想象合理即可。（3分）
示例：別看他這么大年紀，真是老英雄啊! 一個人制服了這么多鬼子，太了不起了！我之前還笑話他，真不應該。我要回去告訴姐姐，老爺爺幫她報仇了，等養好了傷，要向老英雄學習，打敗日本鬼子。（意對即可）
（二）（11分）
14、眨眼有清潔眼球、自發性眨眼、無意眨眼、有意眨眼等情況。（3分）
15、眨眼與心境有直接關系，不同的心里狀態致使人們眨眼次數不同。（2分）
16、不能。因為“大約”表示估計，眼睛張開時的接觸面積不能準確測量，“1/10”是推測的數據，刪掉“大約”后句意和實際情況不符，這也體現了說明文語言的準確、周密。（3分）
17、用了舉例子、作比較的說明方法，以駕駛者為例，將駕駛者在不同情況下眨眼次數進行比較，突出地說明了人在最警覺的狀態下眨眼較少，具體、清晰地說明了事理。（3分）
三、古詩文閱讀（15分）
18、（1）多 （2）親近而不莊重 （3）應當（每空1分，共3分）
19、（1）對于菊花的喜愛，陶淵明之后就很少聽到了。（2分）
（2）我唯獨喜愛蓮花從淤泥中長出卻不受沾染，經過清水的洗滌卻不顯得妖媚。（2分）
20、不同之處：陶淵明有點消極避世，面對污濁的社會現實，他選擇了歸隱逃避。而周敦頤則身處污濁社會卻能保持自身的高潔傲岸，獨守心靈的凈土，體現了作者積極進取的人生態度。（1分）相同之處：他們都不愿與世俗同流合污。（1分）
21、因為蓮花不隨世俗、潔身自愛、質樸莊重、正直坦蕩、儀態端莊，像一個君子的行為，所以用“蓮花”比喻“君子”。（2分）
22、戰爭 連續幾個月，意為很長時間。（每空1分，共2分）
23、花鳥本是令人喜悅的事物，但因作者感時恨別，見了反而傷心落淚，抒發了詩人面對國都淪陷、山河破碎、親人分離而產生的沉痛和憂傷之情。（2分）
或：以花鳥擬人，感時傷別，花也濺淚，鳥亦驚心，表達了作者憂國、傷時、思家的感情。
四、作文（50分）
略。評卷教師可參考2019年中招考試作文評分標準，結合學生實際水平，集體協商制定本校的評分標準。
說明：
本試卷參考答案及評分標準僅供參考，各位老師，在評卷過程中，發現參考答案及評分標準與課標、課本有出入的地方，請自行更改。在實際操作過程中與本答案相似或接近的學生答案；教師對本答案產生爭議問題，均可加以補充修改，完善本答案。凡是對本答案更正、修改、補充、爭議等內容，請各位評卷教師形成文字發至郵箱。
本文來自：逍遙右腦記憶 /chuer/1290845.html
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