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八年級開心園地答案語文篇：
一、語言的積累與運用
1.D 2.A 3.C 4.B 5.A 6.B 7.B
8. ①國破尚如此，我何惜此頭。②會當凌絕頂，一覽眾山小。③鳥宿池邊樹，僧敲月下門。④蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖 。⑤山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
9. (1)示例：上網收集中華禮儀的相關知識 /校園調查中小學生對中華禮儀的知曉情況
(2)問題一：行人及車輛文明出行的問題;問題二：市民的文明習慣(文明素質)問題
(3)提示：應圍繞以下兩點勸說：(1)遵守交通規則，人人有責，行人和車輛都應文明出行回答。(2)不遵守交通規則會帶來怎樣的惡果。
二、閱讀理解
(一)《父親的游戲》
10.父親有意把安檢儀當作X光機檢查身體。 以此向家人證明自己是健康的。
11.B
12.他如愿地對家人瞞住了自己的病情，免除了家人的牽掛;既節省了看病的錢，自己也能繼續打工了。
13.無私、善良、勤勞、堅韌等。
14.略
(二)《稀土扼住了誰的咽喉》
15. 承上啟下的過渡作用。
16. 將普通金屬轉化為特種合金。
17. 作比較，作用是通過把前蘇聯用鈦錸合金制造的M級核潛艇，最大下潛深度與當時美軍魚雷的使用極限深度作比較，突出了稀土元素錸與“太空金屬”鈦制成的鈦錸合金，具有驚人的強度和硬度。
18. 不能，“近”表示接近(差不多、差別小)，去掉后說明“在晴朗的白天能達到4000米的瞄準距離”，這與實際情況不符，不能體現說明文語言的準確性。
19. 生活中，拒絕使用方便筷，減少白色污染，從小事做起，保護環境。
生活中，多步行或騎自行車上學，少乘公交車或私家車，為低碳生活盡一份力。
三、古詩文閱讀
(一)文言文閱讀
20.(1)驅車(追趕) (2)倒下 (3)士(元)氣 ④銳利(飽滿)
21. (1)對方的士氣已經竭盡而我軍的士氣正旺盛，所以戰勝了齊軍。
(2)不要去攻擊陣容整齊的敵人，這就是治理軍隊的變化啊。
22. A
23.夫大國，難測也，懼有伏焉。 故三軍可奪氣，將軍可奪心
24. 第一問答案要點：戰爭中要善于分析敵情，把握戰機，軍事上要后發制人;第二問答案要點：④無淪干什么事要善于分析;②善于聽取并采納群眾的意見;③運用正確的戰略戰術。等等。
(二)閱讀下面古詩文
25. 熟 敲 26. 流露出詩人悠閑(閑適、舒適、愜意、慵懶)的心情。
四、語文基礎知識和運用。(30分)
1、fēi、迸、徙、盎、kuì 2、D 3、A 4、A
5、(1)刪去“應該”或“必須”;(2)在句末加上“的對象”(或“的人”);(3)將“走進”改為“翻開”，或將“一頁”改為“天地”(意合即可);(4)應將“無數的”放到“生靈”前。(每處1分)
6、(1)(4分) 絕大多數中學生課外閱讀缺乏整體的計劃，隨意性比較強;絕大多數中學生不做讀書筆記，缺少閱讀積累和思考的習慣。(每點2分，共4分;意思相近即可)
(2)(4分)參考示例：閱讀是成長者的催化劑。童年缺少閱讀，就猶如種子缺少沃土;少年缺少閱讀，就猶如禾苗缺少雨露。(內容恰當，前后有內在聯系計2分;句式一致計1分;有文采計1分)
(3)(4分)參考示例：我認為增設“圖書角”很有必要。首先，閱讀本身就是學生學習的一部分，設置“圖書角”能夠便于我們利用機動時間進行閱讀;其次，合理而有序地擺放完全可以讓“圖書角”有一席之地，而且增設“圖書角”更能營造良好的閱讀氛圍;至于遺失和損壞，只要我們制定相應的圖書管理制度，加強管理，這點是不用擔心的。(明確觀點計1分，反駁有針對性計3分)
五、古詩文積累與閱讀(25分)
7、古詩文默寫：(10分，一空一分)
(1)銅雀春深鎖二喬 (2)行到水窮處(3天涯若比鄰)(4)人生自古誰無死，留取丹心照汗青(5)人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全;(6)不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴
8、期：期望; 致：得到; 俟：等待; 會意：對書中的旨意有所領會;
9、(1) (2)
10、相同興趣：都非常喜歡讀書。不同：前者讀書“不求甚解”，求“會意”，目的是“自娛”;后者借書、抄書、求師，目的是“觀群書”，求上進。
11、對鄉之先達，宋濂畢恭畢敬，色恭禮至。對師道尊嚴贊成與否，言之成理即可。
六、現代文閱讀(40分)
12、采用擬人的修辭，賦予百合花以人的靈性，“全心全意”表現了百合努力開花時一心一意、專心執著的特點。“默默”表現了百合不張揚(不炫耀)的品質。(兩詞各1.5分)
13、C 14、排比、擬人、反復。(答對其中兩個給2分，答對一個給1分)表現了百合信念堅定，追求執著的形象。(每個要點1分，共2分。)
15、 線索：百合的成長過程�；颍喊俸吓ψC明自己存在的過程。(1分)寫作手法：象征(托物言志、借物抒情均可)(1分)。
16、百合花的精神令人感動，作者從內心流露出贊美之情�；�“百合花的精神令無數人感動，觸動人們內心那純凈溫柔的一角。”(意思相近即可給分)。
17、第一問：答到“嫉妒、詆毀、心胸狹窄”意思即可。(2分)第二問：言之成理即可給分，否則酌情扣分。(2分)
18、山雨的特 點：說下就下;總是起于黃昏;陰陰的，凄凄的。作用：為文后寫“我”擔柴回家遇雨作鋪墊。
19、柴擔與肩的磨壓。“這種結局”明指遭遇晴出雨歸的劫數，暗指人生經歷多在后來發生變故，遭遇不測。
20、強調暮雨給人帶來的暗淡的心情。
21、孤寂、恐懼、絕望、感激
22、在成長的道路上，若有親人的引導和幫助，無助的我們 則有可能擺脫艱難困苦的處境。
23、形象地寫出了父親對“我”的關愛和幫助;表達了“我”對父親的感激(或依賴)。
24、因為這四個字包含著對成長的感悟，包含著對親人的幫助、鼓勵和關愛的理解(或說明作者懂得了在成長的道路上，親人的幫助、鼓勵和關愛至關重要)
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