練習二

1.千古唐詩、不朽的唐詩(不求一律，切題即可)。

2.示例：唐詩，是中國詩歌的啟明、北斗，以璀璨的光芒照耀著中華文化的星空(句式相同，意思相近即可)。

3.無從著手、無能為力。

4. C、A、B

5.細讀全文，完成下列部分詩人與詩歌特色的對應表。

詩人 ① 邊塞詩人 ③ 韓愈 ⑤

特色 孤獨悲壯 ② 悲天憫人 ④ 淺顯平易

①陳子昂 ②英姿颯爽、氣勢灼人、震撼人心(任選一個即可) ③杜甫 ④奇崛險怪 ⑤白居易。1 顯而易見 露出

2 大顯身手 表現

3 各顯其能 表現

4 顯赫一時 出名

5 開誠布公 發表

6 陰云密布 聚集

7 布局合理 分布

8 春夏之交 中間

9 廣交朋友 交往

10交流經驗 相互

11一面之交 交情

12饑寒交迫 一起

13功敗垂成 成功

14玉成其事 促成

15百煉成鋼 變成

16坐享其成 成果

秋

1生命力;借物抒情

2紫藤蘿瀑布的美麗讓我賞心悅目,它那頑強不息,流動不止的生命力更引發了我對生命本質的思考.

3指失去小弟的悲傷。

4我只是佇立凝望，……生死謎、手足情的。

5寫這紫藤蘿也曾遭遇不幸，為后面點題作鋪墊

6說它是一幅畫，在因為我們可以通過作者的描繪，把握紫藤蘿的大致輪廓，整體印象，可以領略花的色澤、神采的香氣;說它是一首歌，是因為我們可以隨著作者的思緒回首過去，并把它與美好的眼前聯系在一起，會感到一種深沉的悲哀，并珍視眼前的生命。(意思相近也可)

1是花的主人，與花相親相融

2反襯，用我們為之絕倒發癡(或為花而目醉神迷、驚愕嘆息)，反襯山村農婦視而不見(或：不為所動)

3表情(答神態也可)

4沒有游離主題，敘述少年看落霞落日，是為了引出老尼面對晚霞落日的態度，用以襯托農婦對桐花的態度。說明這些融入自然造化的人，心理是一樣的，這種寫法正是散文形散的特點體現

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