一、內容及分析 本單元圍繞“談論和比較不同的東西和事情”這個話題，進一步為學習用現在完成時描述事件而設計了相關的語言情境。Section A 1—2c呈現了本單元的重點語法現象—如何給別人提出意見和建議，然后設計了聽力活動、倆倆結對活動，從聽、說角度訓練了本單元的核心句型，并在Grammar Focus中進行了歸納總結。Section A3a—4所設計的活動，學生運用信息溝通的方法展開倆倆結對和小組活動，提供擴大詞匯和訓練核心句型的機會，運用自己的經驗來談論如何“送禮物”，進一步提高了交際技能。SectionB1Aa-2b邊循環Section A中出現的語言目標，變介紹新的詞匯。然后，設計了兩個聽力活動，分別從兩個層面，從宏觀到細節幫助學生學習如何比較不同的東西和事情。SectionB2c-4設計的活動，則通過聽、說讀與寫的活動，談論做寵物的動物，對學生談論和比較不同的東西的能力進行了綜合訓練，首先幫助學生形成創造性地運用所學語言的能力。補充閱讀文章告訴我們，由于北京深奧成功，全國又掀起了一場學習英語的熱潮，文章以一句問句作為標題，給我們提出了學習英語的方法——唱英語歌。
二、教學目標（三維目標）
1、知識與技能 本單元重點詞匯：suggestion comment album guy spider mouse hamster turtle child pig advantage disadvantage rabbit company present bench stage winner Spokesperson progress statement
本單元重點句型: （1）What should I get sb? (2)Why don’get ／buy sb.sth.?
(3)What／How about sth.? (4)It’s ／ They’re too +adj (5) Present perfect tense^(6)掌握如何表達給別人買什么禮物。掌握如何建議為別人買禮物的表達方法。掌握如何比較物品的質量。通過學習如何贈送禮物，對比中西方文化的不同。
2、過程與方法
采用 “任務型”教學模式，首先把本單元的學習任務即學習掌握“送禮物”的表達方式告訴學生，在明確了學習任務后，老師提供為完成學習任務的過程中形成主動的學習狀態，產生學習的欲望與動力。同時通過聽力訓練為主；第三課時集中詞匯教學；第四
3、情感態度與價值觀
通過詢問為別人買什么禮物以及提出建議別人應該買什么禮物，達到了解、關心別人的目的，以此增進友誼。
三、教學重難點
1、重點
(1)What should I get sb? (2)Why don’get ／buy sb.sth.? (3)What／How about sth.?
(4)It’s ／ They’re too +adj (5) Present perfect tense
2、難點 （1）too +adj.意為“太……” （2）adj.+enough 意為“足夠……”
四、教學關鍵
A.重點詞匯名詞：suggestion comment album guy spider mouse hamster turtle child pig advantage disadvantage rabbit company present bench stage winner
Spokesperson progress statement
動詞：receive choose open enter encourage suggest drive
形容詞：personal special pot-bellied trendy perfect clean asleep native modest earlier interested 詞組：fall asleep, give away, hear of, an interest in, make friends with
B.語言結構 What should I get my sister? Why don’t you get a camera? That’s too expensive.
How about a watch？ That’s too personal. Why don’t you buy a scarf?
That’s not interesting enough. What should l get Lisa? How about a CD?
No,that’s too cheap. What’s the best present you have ever received?
C:語言功能。Compare qualities
五、教法選擇與學法指導 根據《英語課標》和本單元教材內容，采用任務型語言教學途徑，將教學目標設計成符合學生生活學習實際的任務鏈，盡量使學生在參與任務的過程中學習運用語言，形成語言能力，并使用多媒體輔助教學手段為學生學習營造較好的語言學習環境，提高學生學習語言的積極性。通過任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、形成自主學習能力的過程。同時在教學中采用多媒體輔助教學、任務型教學模式，運用聽說讀寫法，并以循序漸進的方式來進行教學。
六、課時及教學內容安排
教學內容
課時安排
教法選擇
資源準備
教學評價
SectionA 1a—2c
Period 1
小組合作學習
任務型教學
情景視聽法
多媒體課件、教室及相關教學資源
觀察
提問
激勵
Section A 3a--4
Period 2
小組合作交際
任務型教學
情景視聽法
多媒體課件、教室及相關教學資源
觀察
提問
激勵
互評
Section B 1a, 3a ,3b3c
Period 3
任務型教學
閱讀法
寫作訓練
多媒體課件、教室及相關教學資源
提問
談話
互評
Section B 4 ,self check 1,2,just for fun
Period 4
任務型教學
閱讀法
歸納、整理法
寫作訓練
多媒體課件、教室及相關教學資源
提問
互評
小組評
檢測
reading
Period 5
閱讀法
多媒體課件、教室及相關教學資源
激勵
提問
教學內容
SectionA 1a—2c
課時
Period 1
教學對象
八年級學生
執教者
一、教材內容分析
本節課主要學習：談論禮品比較質量及對商品進行評論（Compare qualities and give advice），談論應該給別人買什么禮物及建議為別人買什么禮物，學習如何贈送禮物，對比中西文化的差異。本節課的話題是談論：贈送物品，比較質量。通過本節課學習學生們要掌握重點句型What should I get my mom for her birthday?
How about a scarf?并能熟練運用。為下一節課打下基礎。
二、教學目標（知識，技能，情感態度與價值觀）
1. Knowledge aims:
⑴.words: compare, gift, scarf, CD, bicycle, birthday, suggestion, comment, album, personal, special ⑵ Language points:
⑵ Language points:
What should I get my mom for her birthday? How about a scarf? No, that’s too boring
2.Ability aims: ⑴ To train students’abilities of listening and speaking.
⑵ To train student’s communicative compare.
3. Emotion aims: To be able to help each other in communication.
三、重點、難點
重點：1. Words and expressions.2. Master the structures.3. Learn the language points.
難點：Make conversations using the structures in grammar
四、教法選擇與學法指導
采用“任務型”教學，為學生設置真實的情景、語境，使學生在思考、交流、合作探究中學習和使用語言。
五、資源準備 多媒體課件、教室及相關教學資源
六、教學過程
教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
Task 1(5)
Warm up
1.greeting the class
2.Show a calendar to the
students
3.Ask ss questions just like:When is the Mother’s Day?
1.Look at the pictures.
2.Try to answer teacher’s questions
通過圖片，引出本單元的話題，學生們就此談論，母親節給媽媽送什么禮物。
Task 2 Presentation
Show some pictures and learn some new words.
Ss look at the pictures and repeat after the teacher, then talk about the gifts.
通過圖片，直觀學習新詞，并學會給出合適的評論。
Task 3
Finish off 1a
Show the problems and discuss “Mother’s Day is coming” What should I get for her?
Discuss which gifts are the best.
通過給媽媽送禮，讓學生感受的親情。
Task 4 Ask for helping
Show some different kinds of the gifts
Ask the students give comments
通過尋求幫助的方式聯系鞏固本單元重點句型
Task 5 Pairwork
Get the Ss to make conversations like this:
A: What should I get my mom for her birthday?
B: How about a scarf?
A: No,that’s too cheap.
First practice and then Get some pairs to act out.
使學生能流利運用本單元知識
Task 6 Explanation
Explanation
some new words
Write notebook
講解重點詞匯，讓學生更好的學習。
Task 7 Listening
Play the tape for ss to listen and finish off 1b 2a
Listen to 1b 2a
通過聽力訓練，
培養聽能力
Task 8 Extension (拓展)
Show some pictures and get ss to say “What should I get for lin dan?
Ss say according to the pictures:What should we get for him
通過拓展訓練，使學生掌握好重點句型。
Task 9 Summary
1.Get ss to go over grammar focus
1.Learn the grammar focus by heart.
2.Learn the use of how about what about
讓學生掌握單元語言知識
Task 10
Homework
When is your father`s birthday？talk about what you should get him for his birthday?
七、板書設計
Unit 8 Why don’t you get her a scarf ?
What should I get my mom? Why don’t you…? Why not…?
What about…? How about…?
教學內容
Section A 3a--4
課時
Period 2
教學對象
八年級學生
提供者
一、教材內容分析
在第一節課的基礎上，進一步談論自己的生活、學習中存在的某些問題，提出建議，并能根據實際情況及個人經驗對他人的建議做出評價 “Good idea./Okay idea./Bad idea.”。通過對課本3a 3b的學習熟練掌握本單元重點句型what should I get for sb.繼續談論如何贈送禮物。
二、教學目標（知識，技能，情感態度與價值觀）
1. Knowledge aims:
⑴.words: guy, recive, give. ⑵ Language points:What’s the best gift you’re ever received
2. Ability aims: ⑴To train students’reading skill. ⑵To train students’writing skill.
(3)To train students’oral skill.
3. Emotion aims: To be able to communicate with others in English in our daily life.
三、重點難點
1. Language points 2. Read and write the target language.3. Learn to help others to solve problems.
四、教法選擇與學法指導
Task-based teaching method，通過課件向學生生活、學習中遇到的難題，學習如何贈送禮物，對比中西文化的不同。
五．資源準備 多媒體課件、教室及相關教學資源
六、教學過程
教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
Task 1(3)
Warm up
Show the exercises
Ss try to answer the questions and write the answer down
通過問與答，復習上節課的語言點。
Task 2 Presentation
Talk about the gifts you gave to your mothers on Mother’s Day.
Let students talk about freely.
通過對問題的回答，并對建議做出評價，從而更加鞏固掌握所學語言點
Task 3
3a
Talk about what you will get for your father on Father’s Day.
1.ss try to talk about it.
1.學習本節課主要內容
2.對建議做出正確的評價
Task 4
pairwork
Show ss example to practice in pairs
Ss practice in pairs
對所學知識的鞏固與提高
Task 5
Discuss in group
Fill in the chart
Ss work in group and give Jim some good advice.
本單元語言知識的鞏固和提高。
Task 6 practice
Interview and report
ss give advice.
根據已有知識，進一步鞏固所學語言知識
Task 7 Summary
Homework:
Finish the exercise in Section A.
Preview Section B.
總結所學內容
七、板書設計
Unit8 Why don’t you get her a scarf?
What’s the best gift……ever received？
Who gave it to…? When did….get it?
教學內容
Section B
課時
Period 3
教學對象
八年級學生
提供者
一、教材內容分析
本節課是第三課時，通過對上兩節課的復習，鞏固所學的語言點，同時學習我們應該怎么樣寵物，討論寵物的有缺點，給出合理的見解，還能以書信的形式寫出來。
二、教學目標（知識，技能，情感態度與價值觀）
1. Knowledge aims: words:turtle,mice,spider,hamster,child,advantage,disadvantage,trendy perfect, clean,rabbit,pot-bellied,pig, company
2. Ability aims: Learn to read and write the target language
3. Emotion aims: Learn to give advice.
三、重點難點 1.Language points 2.Read and write the target language.
四、教法選擇 Task-based teaching method;
五、資源準備 多媒體課件、教室及相關教學資源。
六、教學過程
教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
Task 1
Warm up
1.greeting the class
2.show some problems
Try to anwser the questions
通過復習，為新課的導入做好準備。
Task 2 presentation
Show pictures to learn language items
Ss answer the question
引入并學習新的語言知識
Task 3
Play a guessing game
Show the questions and let students guess
Work in pairs
讓學生根據所給話題進行情景交際，與同伴合作共同完成學習任務，培養學生的口語交際能力及合作能力
Task 4. Practice
Get ss to work in groups and discuss xkb1.cn
Ss discuss in group and then give the anwsers
讓學生根據所給話題進行情景交際，合作共同完成學習任務，培養學生的分析問題解決問題的能力
Task 5 listening(2a 2b)
Play the tape for ss to li
sten and finish off 2a
2b
Listen to 2a 2b
指導學生聽
Task 6 practice
Show a topic to discuss
Ss write try to give good advice.
通過給“朋友提供買禮物的建議”，培養學生表達的能力
Task 7
Group works
Discuss and make a report
小組合作培養學生寫的能力
Task 7
Summary
Homework:
1以My Favorite Pet 為題寫一篇英語短文。開頭已給出。
Get ss to finish homework after class.
培養學生運用語言的能力
七、板書設計
Unit 8 Why don’t you get her a scarf?
Too…to The boy is too young to dress himself.
教學內容
Section B 3a 3b
課時
Period 4
教學對象
八年級學生
提供者
一、教材內容分析本節課是本單元第四節課，通過復習、歸納本單元語言知識，培養學生閱讀，和寫作能力。
二、教學目標（知識，技能，情感態度與價值觀）
1. Knowledge aims:
⑴.words: Fall asleep, choose, present, open, give away, given,rather,Sweden,instead,bench.
2.Ability aims:Revise the words and the target language.
To train students’abilities of reading and writing
3.Emotion aims: To be interested in taking part in activities in an English.
三、重點難點
1. Language points 2. Read and write the target language.
四、教法選擇與學法指導 Task-based teaching method
五、資源準備 多媒體課件、教室及相關教學資源
六、教學過程
教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
Task 1(5)
Warm up
1.greeting the class
2.Show warming up exercises
Do the exercise
通過回答問題，既是復習上節課知識，又為新課的學習做準備。
Task2 Presetation
Show some pictures
1.Get ss to talk about it
通過圖片，談論寵物的優缺點。
Task 3
Reading
Show the reading material
Read and answer the questions
指導學生快速閱讀課文，了解文章大意.
Task 4. writing
Help ss to write a short passage
Get ss to write a short passage
通過寫的訓練，培養學生的寫作能力
Task 5 Revision
1.fill in the blanks with the words given.
2.make sentences
Get ss to finish off
Self check 1
讓學生復習并掌握本單元重要語言點
Task 7
Summary
Homework:
提示： 以‘I want /don’t want to keep a pet’為題寫一篇小短文，要求至少5句話
Finish the passage
七、板書設計
Unit 8 Why don’t you get her a scarf?
教學內容
reading
課時
Period 5
教學對象
八年級學生
提供者
一、教材內容分析
本單元是第五節課，通過閱讀教材，讓學生學會：1.學會本單元的閱讀策略。2.通過學唱英文歌對學學英語產生興趣。3.掌握短文里的重點詞匯和短語。
二、教學目標（知識，技能，情感態度與價值觀）
1. Knowledge aims:
⑴words: enter; nearly; clearly; stage; native; winner; modest; earlier; interested; encourage; spokesperson; suggest; besides; statement; drive.
⑵ Language points:Encourage sb to do sth; make progress;hear of;take an interest in;make friends with; the Olympic Committee
2. Ability aims: Learn to use new words better after they use a learner’s dictionary.
3. Emotion aims: To be interested in learning English by singing English songs
三、重點難點1. Language points 2. Reading and writing.
四、教法選擇與學法指導Task-based teaching method，讓學生了解閱讀策略，培養學生閱讀能力。
五、資源準備多媒體課件、教室及相關教學資源
六、教學過程
教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
Task 1 warm up
1.greeting the class
2.free talk
Get ss to answer the questions
激發學生對已學的語言知識
Task 2 presentation
(before)
Ask question:Do you like
English songs?
Discuss the question
通過問題討論，為新課的導入做好準備
Task 3
Learn the strategy
Show the two strategies
Get ss to understand the strategies
學習策略可以幫助學生更好地理解文章，為以后的學習打下基礎
Task 4
Reading(while 1)
Show the question:
Get ss to read the passage as quickly as possible and find out the key words
用學習策略指導閱讀
Task 5 reading (while 2)
Read again and answer more questions:
Get ss to read it carefully and answer the questions
細讀課文，理解細節
Task 6
practice (after)
Fill in the missing words
Get ss to read and fill in the missing words
鞏固練習
Task 7 Language items
1．Explain the difficulty points in the passage.
2.Listen to the tape and read it
1.Listen to the teacher carefully and try to understand the difficult points.
2．Listen to the tape and read after the tape
講解重點難點，然后讓學生在理解的基礎上聽錄音，熟讀課文。通過模仿，讓學生形成正確自然的語音，語調。
Task 8 homework
Copy the new words in this passage.
Make you own sentences using the new words and phrases
教學流程
情景導入——學習探究——合作交流——鞏固提高——分享成果——歸納小節。
七、板書設計
Unit 8 Why don’t you get her a scarf?
Phrases: Encourage sb to do sth Make progress Hear of
Take an interest in
Make friends with
本文來自：逍遙右腦記憶 /chuer/60776.html
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