2月17日：升入初中，孩子學習科目、學習方式都較小學發生了很大的變化。學生成績水平差異是客觀存在的，但進入初二年級時這一差距有增大的趨勢，尤其突出表現在英語和數學兩門學科，這種分化直接影響著學生在整個中學階段的學習成績。

造成分化的原因主要有幾個方面：

一是初二的教學內容增加。

升到初中二年級后，學科增加(如物理)，各科難度有所增大，教材內容也較以前復雜，廣泛，教學要求相應地提高，另外一個顯著的變化就是思維方式由“形象思維”為主，變成“抽象思維”為主。

二是初二年級學生年齡正處于青春發育期，即平時所說的“心理斷乳期”。

他們出現對異性的好感，情緒極不穩定，思考的問題開始多了，注意力就比較難于集中到學習上來。

三是孩子自身的差異使然。

一部分有毅力、學習自覺、學習習慣良好的學生，通過初一的適應與摸索，形成特有的學習方法，學習興趣濃厚，在初二學習中會更加得心應手，成績越來越好；而學習目標不明確、自控力差的學生，成績自然很差。還有部分學生盡管看似學習很認真，但仍然按小學的思維方式去學習和思考，當然會變得力不從心，并且因受挫而喪失了學習信心，而且這樣的孩子還會隨著學習內容的加多、加深落下更遠。

此外,初中生物，家庭的困擾、親子關系對立等也對初二學生學習成績的分化有一定影響。

針對此種情況，家長該如何做？

要減少初二學生學習分化嚴重，防止成績滑坡，作為家長，首先要給孩子營造一個良好的、寬松的的家庭環境。家庭變故，父母的爭吵，工作的變化等都會使孩子分心，對孩子的情緒有影響，進而影響到學習.所以盡量保持家庭的和諧、穩定，盡量不改變生活狀態。如果非改變生活狀態不可，也要考慮孩子的承受力。有些事情應試著跟孩子溝通，取得孩子的理解，孩子也在承受中慢慢長大。

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