一、內容及分析
本單元話題：談論問題及提供建議（Talk about problems and give advice），討論學生在學校和家庭中遇到的種種問題，提供相應的建議，為他人找到合理的解決辦法，評價取舍他人的建議，為自己的問題找到最佳的解決辦法。由Section A的 “Talk about problems and give advice”到Section B的向 “Teen Talk, a radio advice program, a newspaper advice column”尋求幫助及拓展閱讀中如何 “Relax yourselves”的介紹，教材始終貫穿“討論問題、提供建議”這一主線。通過本單元的學習，使學生學會使用情態動詞could/should及習慣用語 “what’s the matter? what should I do ?why don’t you …?”，談論自己的生活、學習中存在的某些問題，提出建議，并能根據實際情況及個人經驗對他人的建議做出評價 “Good idea./Okay idea./Bad idea.”。通過 “Writing to a newspaper advice column”及模擬“Answering Lonely Kid’s problems”，指導學生如何陳述自己的問題以及該從哪些方面考慮給對方提出建議，并通過拓展閱讀 “Maybe you should learn to relax”讓學生了解外國學生的煩惱并學會如何緩減壓力。通過本單元的學習，能培養學生主動解決問題的意識和能力,在交流中尋求幫助、堅持自己的觀點、聽取別人建議的能力，也發展學生與人和諧交往的技能。
二、學習者特征分析
學生在八年級上冊第2單元 “What’s the matter?”中已學過詢問病情、給出建議和情態動詞should/shouldn’t的用法。本單元談論的是學生非常熟悉又有親身體驗的話題，所以在學生掌握了“談論問題及提出建議”的基本用法后就可以讓他們自由談論各自的問題或向同伴提出合理的建議。
三、單元整體目標分析
1、知識與能力：
1).語言技能目標
（1）能運用陳述句談論在學�；蚣彝ブ杏龅降姆N種麻煩和問題；
（2）能運用情態動詞could / should提出相應的建議，為他人找到合理的解決辦法；
（3）能對他人的建議做出評價和判斷（Good / Okay / Bad idea），從而決定是否接受或拒絕他人的建議；
（4）能夠以各種方式，如打電話、寫信、發e-mail等，向 “Teen Talk, a radio advice program, a newspaper advice column”等尋求幫助。
2).語言知識目標
（1）能掌握并運用情態動詞could / should；
（2）能正確運用“What should I / he / she / they / you / we do？”句型尋求幫助；
（3）掌握并運用“What’s the matter? What’s wrong?”等句型詢問對方遇到的問題
2.過程與方法
1）通過Pairwork ，用得體的語言陳述問題和煩惱并能給對方提出建議；在對話交流中，培養學生與人溝通的能力以及對所提供建議的評判取舍能力；
2）充分利用錄音材料進行聽說模仿訓練，了解有關電視臺、電臺、報紙雜志、心理輔導及求助機構的職能，通過向以上機構寫信、打電話、發e-mail等方式提高學生運用語言的能力；
3）通過與同學溝通交流，對同學的建議做出推理和判斷，培養學生的綜合分析和判斷能力；通過調查報告、指定幫助他人計劃等方式，提高學生調查分析能力和解決實際問題的能力；通過聽錄音，提高學生抓細節信息的能力。
3、情感態度與價值觀：
1）通過共同探討、解決各種煩惱和困惑，幫助學生學會反思自我，體諒他人，增強合作意識，培養積極樂觀的情感態度；發展學生的人際交往能力以及在實際生活中分析問題、解決問題的能力。
2）了解談論問題、尋求幫助和提供建議的基本方式，學會用得體的語言進行表述；
3）初步了解英美等西方國家的學生在學習和生活中遇到的主要問題與煩惱，以及獲取幫助的渠道。
四、重點、難點
1．教學重點
（1）重點詞匯： argue，could， either， surprise，except，fail， fit，include，send，themselves，freedom…
（2）重點句型：What’s wrong? / What’s the matter? What should I do ?
You could give him a ticket to a ball game.
I think you should ask your parents for some money.
Why don’t you talk to him about it?
（3）話題：圍繞“Talk about problems and give advice”展開討論。
語法焦點在于情態動詞could / should的用法。
2.教學難點
（1）能夠運用所學知識談論問題和困難、提出建議并做出選擇；
（2）“I think+賓語從句”的運用。
五、教法選擇與學法指導
根據《英語課標》和本單元教材內容，采用任務型語言教學途徑，將教學目標設計成符合學生生活學習實際的任務鏈，盡量使學生在參與任務的過程中學習運用語言，形成語言能力，并使用多媒體輔助教學手段為學生學習營造較好的語言學習環境，提高學生學習語言的積極性。通過任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、形成自主學習能力的過程。同時在教學中采用多媒體輔助教學、任務型教學模式，運用聽說讀寫法，并以循序漸進的方式來進行教學。
六、課時及教學內容安排
教學內容
課時安排
教法選擇
資源準備
教學評價
SectionA 1a?2c
Period 1
小組合作學習
任務型教學
情景視聽法
多媒體課件、教室及相關教學資源
觀察
提問
激勵
Section A 3a--4
Period 2
小組合作交際
任務型教學
情景視聽法
多媒體課件、教室及相關教學資源
觀察
提問
激勵
互評
Section B 1a, 3a ,3b3c
Period 3
任務型教學
閱讀法
寫作訓練
多媒體課件、教室及相關教學資源
提問
談話
互評
Section B 4 ,self check 1,2,just for fun
Period 4
任務型教學
閱讀法
歸納、整理法
寫作訓練
多媒體課件、教室及相關教學資源
提問
互評
小組評
檢測
reading
Period 5
閱讀法
多媒體課件、教室及相關教學資源
激勵
提問
教學內容
SectionA 1a?2c
課時
Period 1
教學對象
八年級學生
提供者
一、教材內容分析
本節課主要學習：談論問題及提供建議（Talk about problems and give advice），討論學生在學校和家庭中遇到的種種問題，提供相應的建議，并為他人找到合理的解決辦法，評價取舍他人的建議，為自己的問題找到最佳的解決辦法。
二、教學目標（知識，技能，情感態度與價值觀）
1. Knowledge aims:
⑴.words: keep out, play, loud, argue, wrong, out of style, in style, could, should, call sb. up, ticket, surprise on the phone.
⑵ Language points:
want sb. to do sth. , enough money, argue with, out of style, call sb. up, the ticket to the ball game, on the phone.
2. Ability aims:
⑴ Learn to talk about problems.
⑵ Learn to give advice.
3. Emotion aims: Learn to care others and to solve problems.
三、重點、難點
重點：1. Words and expressions.2. Talk about problems and give advice.
3. Learn the language points.
難點：could / should, how to give advice.
四、教法選擇與學法指導
采用“任務型”教學，為學生設置真實的情景、語境，使學生在思考、交流、合作探究中學習和使用語言。
五、資源準備
多媒體課件、教室及相關教學資源
六、教學過程
教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
Task 1(5)
Warm up
1.greeting the class
2.Show pictures to revise Unit 2(B8A)
3.Ask ss questions just like:What’s the matter?.....
1.Look at the pictures.
2.Try to answer teacher’s questions,using“sb should/shouldn’t…”
通過復習，引出本單元的“problems”這一話題
Task 2 Presentation
Show some pictures and learn 1a.
Ss look at the pictures and repeat after the teacher,then then give the advice.
通過圖片，直觀學習1a，并學會給出合適的建議。
Task 3
Finish off 1a
Show the problems and discuss which is the most serous.
Discuss which problems Ss think are the most serious.
讓學生學會談論問題級對問題難易程度的辨別能力。
Task 4 listen(1b)
Play the tape for ss to listen and finish off 1b
1.listen and circle the problems.
2.check the answers.
通過聽力訓練，
培養聽能力。
Task 5 Pairwork
Get the Ss to make conversations like this:
A: What’s wrong/the matter?
B: My clothes are out of style.
A: Maybe you should buy some new clothes.
B: But I don’t have enough money.
Get some pairs to act out.
使學生能流利運用本單元知識
Task 6 listen and finish off 2a and 2b.
Play the tape for ss to listen
Ss listen to the tape and finish 2a and 2b
1.通過聽力訓練，培養聽能力
2.培養學生熟練運用單元語言知識的能力。
Task 7 Groupwork
Get ss write your problems on the paper.
We will help to solve the problems
讓學生說出心中的煩惱，并培養學生解決問題的能力
Task 8 Extension (拓展)
Show some pictures and get ss to say “What should we do?”
Ss say according to the pictures:What should we do?
通過拓展訓練，使學生熱愛自然，注意文明禮貌。
Task 9 Summary
1.Get ss to go over grammar focus
2.Explain:should,could 的用法
1.Learn the grammar focus by heart.
2.Learn the use of should,could
讓學生掌握單元語言知識
Task 10
Homework
Recite the Grammar focus
Read and recite
教學流程
情景導入??學習探究??合作交流??鞏固提高??分享成果??歸納小節。
七、板書設計
Unit 2 What should I do?
1.keep out
2.want sb to do sth
3.enough money, old enough… , enough to…
4.argue with, agree with , help with…
5.out of style, in style
6.What’s wrong?/up?/the matter?
7.call sb. up
8.a ticket to the ball game, a key to the door
9.on the phone
教學內容
Section A 3a--4
課時
Period 2
教學對象
八年級學生
提供者
一、教材內容分析
在第一節課的基礎上，進一步談論自己的生活、學習中存在的某些問題，提出建議，并能根據實際情況及個人經驗對他人的建議做出評價 “Good idea./Okay idea./Bad idea.”。
二、教學目標（知識，技能，情感態度與價值觀）
1. Knowledge aims: ⑴.words: pay for, part-time job, okay, either, bake, Teen Talk, tutor.
⑵ Language points:
pay for, either, What should I do?, May be you could/should…
2. Ability aims:
⑴ Learn read and write the target language. ⑵ Learn to give advice.
3. Emotion aims: Learn to list problems and give advice and help others.
三、重點難點
1. Language points
2. Read and write the target language.
3. Learn to help others to solve problems.
四、教法選擇與學法指導
Task-based teaching method，通過課件向學生生活、學習中遇到的難題，給出合理的建議，并對建議做出適當的評價
五．資源準備 多媒體課件、教室及相關教學資源
六、教學過程
教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
Task 1(3)
Warm up
Ask ss question:What problems do you have ?
What should I do ?
Ss try to answer the questions and give some good advice.
通過問與答，復習上節課的語言點。
Task 2 Presentation
Ask ss question like:What do you think the advive?
Is it a good idea/a bad idea/an okay idea?
ss try to answer the question.
通過對問題的回答，并對建議做出評價，從而引出本節課的在語言知識（good idea/abad idea/ okay idea?）
Task 3
3a
1.Show Eve’s problem and try to give her some good advice
2.show Eve’s friens’ some advice and say it is a good idea/a bad idea/an okay idea.
1.ss try to give Eve advice.
2.Learn about Eve’s friends’ adive
1.學習本節課主要內容
2.對建議做出正確的評價
Task 4
pairwork
Show ss example to practice in pairs
Ss practice in pairs
對所學知識的鞏固與提高
Task 5
Discuss in group
Show Jim’s problem(4 p12)
Ss work in group and give Jim some good advice.
本單元語言知識的鞏固和提高。
Task 6 practice
Show some problems and let ss give advice.
ss give advice.
根據已有知識，進一步鞏固所學語言知識
Task 7
Summary
Homework:
Recite 3a(P12)
總結所學內容
教學流程 情景導入??學習探究??合作交流??鞏固提高??分享成果??歸納小節。
七、板書設計
Unit 2 What should I do?
1.need to do sth. I need to get some money.
2.pay for. You must pay for it.
3.borrow …from… I borrow a book from him.
4.ask for. I ask my parents for some money.
5.either/also/too
I can swim, too
I can also swim.
I can’t swim, either.
教學內容
Section B 1a, 3a ,3b3c
課時
Period 3
教學對象
八年級學生
提供者
一、教材內容分析
本節課是第三課時，通過對上兩節課的復習，鞏固所學的語言點，同時學習我們在選購衣服時的態度，并能針對別人的困惑，給出合理的見解，還能以書信的形式寫出來。
二、教學目標（知識，技能，情感態度與價值觀）
1. Knowledge aims:
⑴.words: original, comfortable, colorful, the same as, in style, nicer, haircut , except, upset, leave out, get on
⑵ phrases:
the same as, in style, except, find out, everyone else, I don’t know what to do. get on
2. Ability aims:
Learn to read and write the target language
3. Emotion aims: Learn to give advice.
三、重點難點
1.Language points 2.Read and write the target language.
3.Original, what to do, except/besides, leave out, get on
四、教法選擇
Task-based teaching method;
五、資源準備
多媒體課件、教室及相關教學資源。
六、教學過程
教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
Task 1
Warm up
1.greeting the class
2.show some problems and give some advice.
Try to anwser the questions
通過復習，為新課的導入做好準備。
Task 2 presentation
Show pictures to learn language items
Ss answer the question
引入并學習新的語言知識
Task 3
Practice
Show example to ss
Work in pairs
讓學生根據所給話題進行情景交際，與同伴合作共同完成學習任務，培養學生的口語交際能力及合作能力
Task 4. Practice
Get ss to work in groups and discuss
Ss discuss in group and then give the anwsers
讓學生根據所給話題進行情景交際，合作共同完成學習任務，培養學生的分析問題解決問題的能力
Task 5 reading(3a P14)
1.Read the passage quickly and try to answer the question “Why is the boy upset and lonely?”
2.give your advice according to the boy’s problem
1.Read and find out the answer
2.give advice.
指導學生快速閱讀課文，了解文章大意。
Task 6 practice
Get ss to write a letter to the boy
Ss write a letter and give good advice.
通過給“lonely kid”回信，培養學生寫的能力
Task 7
Summary
Homework:
1.recite the letter (P14)
2.finish off 3c(P14)
Get ss to finish homework after class.
培養學生運用語言的能力
教學流程
情景導入??學習探究??合作交流??鞏固提高??分享成果??歸納小節。
七、板書設計
Unit 2 What should I do?
1.My friend has the same haircut as I do.
2.Everyone else/ What else.
3. I don’t know that to do.
4.Everyone is here except John.
Besides us, all the other Ss went to the movie.
教學內容
Section B 4 ,self check 1,2,just for fun
課時
Period 4
教學對象
八年級學生
一、教材內容分析
本節課是本單元第四節課，通過復習、歸納本單元語言知識，給據所給情景給別人寫封信，幫助他人解決問題，突出單元情感態度和價值觀---關愛他人。
二、教學目標（知識，技能，情感態度與價值觀）
1. Knowledge aims:
⑴.words: fail, get on, didn’t=did not, couldn’t=could not.
⑵ Language points:
invite sb. to do sth, talk about, be angry with, say to sb. fail the exam, pass the exam. The same age as, have a fight with, give advice., get on well with…
2.Ability aims:
Revise the words and the target language.
3.Emotion aims: Learn to give advice.
三、重點難點
1. Language points 2. Read and write the target language.
四、教法選擇與學法指導 Task-based teaching method
五、資源準備 多媒體課件、教室及相關教學資源
六、教學過程
教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
Task 1(5)
Warm up
1.greeting the class
2.Show pictures to talk about the problems and give advice
3.Ask ss questions just like:What’s the matter? What should he/she do?
1.Look at the pictures.
2.Try to answer teacher’s questions
通過回答問題，既是復習上節課知識，又為新課的學習做準備。
Task 2
Presetation
Show a picture of Ann and Mary
1.Get ss to compare Ann to Mary
2.show Mary’s problem
通過圖片，對比Ann 和Mary 的共同點，并提出Mary的遇到的難題，為閱讀做準備。
Task 3
Reading
Show the reading material
give Mary some good ideas.
指導學生快速閱讀課文，了解文章大意.
Task 4. writing
Help ss to write a letter to Mary
Get ss to write a reply to Mary and give her some good advice
通過寫的訓練，培養學生的寫作能力
Task 5 Revision
1.fill in the blanks with the words given.
2.make sentences
Get ss to finish off
Self check 1
讓學生復習并掌握本單元重要語言點
Task 6
just for fun
Read just for fun
Get ss to read just for fun and say what happened
培養學生關愛他人，不盲從
Task 7
Summary
Homework:
Write your own letter to an advice column. Your problem can be real or imaginary.
Finish the letter
教學流程
情景導入??學習探究??合作交流??鞏固提高??分享成果??歸納小節。
七、板書設計
Unit 2 What should I do?
be angry with get on well with,
have a fight with, the same age as,
give some advice
教學內容
reading
課時
Period 5
教學對象
八年級學生
提供者
一、教材內容分析
本單元是第五節課，通過閱讀教材，讓學生學會：1.學會本單元的閱讀策略。2.在緊張的學習生活之余，做適當的戶外活動是有益的。3.學會減壓。
二、教學目標（知識，技能，情感態度與價值觀）
1. Knowledge aims:
⑴.words: until, fit, as much as possible, pressure, complain, include, pushy, send, all kinds of, compare, crazy, themselves, adult, on the one hand, on the other hand. organized
⑵ Language points:
not until, fit, include , send, by themselves, it’s time for…/to…,as much as possible, take part in, see… doing, compare with, on the one/other hand.
2. Ability aims:
Learn to use new words better after they use a learner’s dictionary.
3. Emotion aims: Learn to relax and plan things for themselves..
三、重點難點
1. Language points 2. Reading and writing.
四、教法選擇與學法指導
Task-based teaching method，通過任務鏈，讓學生了解閱讀策略，培養學生閱讀能力。
五、資源準備 多媒體課件、教室及相關教學資源
六、教學過程
教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
Task 1 warm up
1.greeting the class
2.free talk
Get ss to answer the questions
激發學生對已學的語言知識
Task 2 presentation
(before)
Ask question:What do you usually do after class?
Discuss the question
通過問題討論，為新課的導入做好準備
Task 3
Learn the strategy
Show the two strategies
Get ss to understand the strategies
學習策略可以幫助學生更好地理解文章，為以后的學習打下基礎
Task 4
Reading(while 1)
Show the question:Why are the children under
too much pressure?
Get ss to read the passage as quickly as possible and find out the answer to the question.
用學習策略指導閱讀
Task 5 reading (while 2)
Read again and answer more questions:
Get ss to read it carefully and answer the questions
細讀課文，理解細節
Task 6
Discuss(after)
1.When do you feel under pressure
2. What should you do to relax?
Get ss to discuss and give the answers to the questions
通過討論，拓寬視野，體現讀、說、寫結合
Task 7 Language items
1．Explain the difficulty points in the passage.
2.Listen to the tape and read it
1.Listen to the teacher carefully and try to understand the difficult points.
2．Listen to the tape and read after the tape
講解重點難點，然后讓學生在理解的基礎上聽錄音，熟讀課文。通過模仿，讓學生形成正確自然的語音，語調。
Task 8 homework
Finish off 3c
Get ss to write a letter to Cathy
教學流程
情景導入??學習探究??合作交流??鞏固提高??分享成果??歸納小節。
七、板書設計
1.What do you usually do after class?
2.why are students now under too much pressure?
3.When do you feel under pressure?
4.What should you do to relax?
本文來自：逍遙右腦記憶 /chuer/62206.html
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