教材分析

本節課我們主要學習燃燒條件和滅火的原理。這部分內容的學習是在學習了氧氣的性質和用途的基礎上，進一步加深學生對氧氣性質的認識，同時對生活中常見的燃燒與滅火的現象有進一步了解，并從本質上掌握燃燒的條件和滅火原理。在以后的生活中我們可以充分利用所學知識為我們服務，一但遇到火災，我們可以及時采取措施控制火勢，減少損失。

教學目標

知識與技能。

（1）認識燃燒的條件和滅火原理。

（2）認識防火，滅火的措施。

過程和方法。

參與探討活動，體驗科學探討過程。培養分析、設計方案的能力。

情感，態度和價值觀。

（1）在探索過程中培養良好的實驗習慣。

（2）學習對獲得事實進行分析得出結論的科學方法，培養學生收集和處理信息能力。

（3）樹立安全意識和社會責任感，學會科學的自救方法。

教學重點

燃燒條件和滅火原理。

教學難點

燃燒條件探索，培養學生提出問題，分析問題，解決問題的能力。

教學方法

情境教學，學生實驗探究，小組討論。

教學器材

實驗儀器：酒精燈鑷子坩堝鉗火柴燒杯

實驗藥品：木條玻璃棒小煤塊蠟燭水酒精棉花粉筆

其它：多媒體

課時第一課時（二課時）

教學過程

教學活動設計

[創設情境引入新課]

多媒體展示:奧運圣火點火儀式，60周年國慶晚會焰火，

煤爐燒飯，篝火晚會，你看到什么？

[板書]第三節燃燒條件與滅火原理

[教師引導]火是人類文明搖籃，火給人類帶來光明，供給能量，但火使用不當，給人類來巨大損失和災難，火是燃燒時的一種現象。

【問題】在日常生活中和前面所學的知識中，舉例說明你見過那些燃燒事例?

[學生活動]學生討論教師參與給與評價和鼓勵，學生例舉許多實例，木炭，磷，

鐵絲在氧氣中燃燒等。

[教師引導]結合各種事例，你能發現燃燒有什么共同特征嗎？并嘗試自己能給燃燒下個定義嗎？

[學生活動]學生思考討論回答

[板書]一燃燒

定義：燃燒可燃物與氧氣發生的一種發光，放熱的劇烈的化學反應。

特征：發光，發熱，放熱，化學反應。

【討論交流]發光，發熱的現象一定是燃燒現象嗎？舉例說明

[講解]要利用燃燒給人類造福，我們就要研究燃燒的條件。

【問題】根據生活經驗物質燃燒應具備怎樣的條件？

[學生活動]

（1）根據生活經驗對燃燒條件進行猜測。

（2）根據猜測制定方案，設計實驗，進行驗證。

[目的:教師參與學生方案討論，交流，評價實驗的合理性，讓學生自己用科學探究的學習方式去研究物質燃燒所需條件，培養學生勇于探究、團結合作的精神]

（3）分組實驗：讓學生自己動手完成實驗，分析實驗現象得出結論。

教師提供實驗用品

實驗一用坩堝鉗夾分別沾有酒精，水的棉花球放在酒精燈火焰片刻，觀察實驗現象---------------

實驗二將一個燃著蠟燭罩上燒杯，觀察實驗現象------------------

實驗三取一小塊煤和小木條分別放在酒精燈上觀察實驗現象--------------

（4）總結交流得出結論。

實驗1結論：燃燒與物質本身有關，物質必須是可燃物

實驗2結論：可燃物燃燒需要氧氣

實驗3結論：（1）可燃物的燃燒必須達到燃燒所需要最低溫度（著火點）

（2）不同可燃物質燃燒時的著火點不同。

[問題]燃燒時需要滿足的條件是否缺一不可？

[實驗驗證]:教師演示實驗，如圖。

觀察現象：銅片上白磷-----原因-------------------

銅片上紅磷-----原因---------------------

水中白磷-----------原因-------

本文來自：逍遙右腦記憶 /chuer/726325.html

相關閱讀：淺談初二新生心理特征表現及對策
初二學生最有效的學習方法歸納
初二上冊生物期中試卷推薦
參考初二年級生物上冊期中考試復習要點
平穩過渡初二的學習方法指導