[
意]
亞米契斯
一個春雨綿綿的早晨，
一個滿身泥水的鄉下孩子，來到那不勒斯市一家著名的醫院門口，遞了一封信給看門人，說要找他入院不久的父親。看門人瞥了一眼信的大致內容，就叫了一個護士領孩子過去。
看著病人的樣子，孩子哭起來。病人很瘦，頭發變白了，胡須變長了，腫脹的臉又青又暗，皮膚像要破裂似的發亮，眼睛變小了，嘴唇變厚了，全然不像父親平日的模樣。呼吸很微弱，只有額頭輪廓和眉毛還有點像父親。孩子叫著：
“父親!
父親!
認得我嗎?
我是西西洛!
母親不能來，叫我來照顧你。請看看我，跟我說句話吧!
”
病人看了孩子一會兒，又閉上眼睛。
“父親!
父親!
你怎么了?
我是你的兒子西西洛啊!
”
正胡亂想著，有人用手輕輕拍他的肩膀，抬頭一看，原來是醫生。“不要擔心，他臉上發丹毒了。雖然病情很厲害，但還有希望。你要細心照顧他!
你在這里真是再好不過了。”
從此，西西洛就細心照顧起父親。病人常常看著西西洛，好像不很清醒，不過注視他的時間慢慢變長了。當西西洛用手帕捂著眼睛哭的時候，病人總是凝視著他。有一次嘴唇微動，好像要說什么。他昏睡之后清醒一點兒的時候，總是睜開眼睛尋找看護他的人。西西洛自己也很高興，把母親，妹妹們的事情以及平時盼父親回國的情形都說給他聽，又用深情的話勸慰病人。
到了第五天，病人的病情忽然加重，護士送來的藥和食品，只有西西洛喂他才肯吃。
下午四點鐘西西洛依舊獨自流淚，忽然聽見屋外有腳步聲，還有人說話：“護士小姐!
再見!
”
這使西西洛跳了起來，激動地抑制住叫喊的沖動。
一個胳膊上纏著繃帶的人走了進來。西西洛站在那里，發出刺耳的尖叫——“父親”!
那人回頭一看，也叫起來：“西西洛!
”箭似的跑到他身旁：
“啊!
西西洛，這是怎么回事?
你認錯人了!
你母親來信說你已經來到醫院了，快把我擔心死了!
西西洛!
怎么這樣憔悴?
我已經好了，母親、孔賽德拉、小寶寶都好嗎?
我正要出院!
天呀!
競有這樣陰差陽錯的事!
”
西西洛想說家里的情況，可說不出話來。
“走吧!
我們今晚還能趕到家。”父親拉他走，可西西洛一動不動，卻回頭看著那病人。病人也睜大眼睛注視著西西洛。西西洛從心里流出這樣的話來：“別急，父親!
請等一等!
我現在不能回去。我在這里住了5
天，已經把他當作你了。我那么愛他，你看他看我的眼神!
他不能沒有我。父親!
請暫時讓我留在這里吧!
”
父親猶豫不決，看看兒子，又看看病人，問周圍的人：“他是誰?
”
“跟你一樣，也是個農村人，剛從國外做工回來，恰好跟你同一天住進醫院。進來的時候不省人事，話也不能說了。家里人好像不在附近。他準是把你的兒子當成自己的兒子了。”
病人仍看著西西洛。
“那么你留在這里吧，善良的孩子。我先回去讓你母親放心。這幾塊錢你當作零用。再見!
”父親說完，吻了兒子的額頭就走了。
西西洛回到病床旁邊，病人似乎安心了，西西洛不離病人半步，病人也緊緊盯著西西洛，吃力地動著嘴唇想要說些什么，眼神也很和善，只是瞳孔漸漸縮小而且漸漸昏暗起來。西西洛緊緊握住病人的手，病人睜開眼，看了看西西洛就閉上了。
“他去了!
”西西洛叫著。
“回去吧，善良的孩子。神會保佑你這樣的人的，你將來會得到幸福的，快回去吧!
”
護士把窗臺上養著的花取來一束交給西西洛：“沒什么可送你的，請收下這花當作紀念吧!
”
“謝謝!
”西西洛收下花，擦著眼淚。“但是我要走遠路，花會白白枯萎的。”說完將花撒在病床四周， “把這花留下當作紀念吧!
謝謝醫生和護士小姐!
謝謝大家!
”又對著死者說：“再見!
”
忽然不知道該如何叫他，西西洛想了一下，就用幾天來已經習慣的稱呼說：“再見，父親!
”說著取出衣服包，打起精神，緩緩走出去。
外面天亮了。
7
．明明是西西洛認錯了父親，文章為什么還以“
看護父親的孩子”
為題?
請結合小說情節及主題談談你的理解。(3
分)
▲
8
．小說首尾都有一句精短的景物描寫，說說它們在文中的作用。 (4
分)
▲
9.
文中有三處寫到病人“凝視”“注視”“盯著”西西洛
的眼神
,
作用是什么？（2
分）
▲
10
．文中對病人有兩處關于嘴唇的動作描寫：
（1
）
“有一次嘴唇微動，好像要說什么。”
（2
）
“吃力地動著嘴唇想要說些什么。”病人這兩次各要說什么?
結合內容寫出他要說的話。(4
分)
▲
11
．這篇小說描述了鄉下孩子西西洛在醫院看護父親的故事，情節安排十分精巧，試作簡要分析。(3
分)
▲
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7
．(3
分)
文章從西西洛急著趕去看護父親寫起，行文處處緊扣西西洛對父親的細心照顧和看護，(1
分)
特別是得知病人不是自己的父親竟然還以“父親”稱呼，(1
分)
這些情節都充分表現了西西洛的善良、充滿愛心的美好品質，進而突出小說的主題。(1
分)
8
．(4
分)
開頭“一個春雨綿綿的早晨”，交代故事發生的時間和天氣情況，暗示西西洛已經趕了好幾個小時的路，烘托了他焦急、憂慮的心情。(2
分)
結尾“外面天亮了”暗示西西洛熬了一夜，象征著他崇高的思想境界給人們帶來的美好感覺，使小說的主題得以升華。(2
分)
9.
（2
分）“凝視”，暗示出“病人”并不認識西西洛，為后文發現認錯父親的情節埋下伏筆；“注視”“盯著”則表現出“病人”對西西洛的依戀，推動情節發展。
10
．(4
分)
（1
）你真是我的兒子嗎?
我怎么覺得你好像既熟悉卻又十分陌生?
到底是我病糊涂了，還是你認錯人了呢?
真是你嗎，我的孩子?
這是怎么回事呢？(2
分)
（2
）謝謝你了，善良的孩子!
謝謝你這些天的照顧!
謝謝你在我生命的最后時刻給了我親人般的溫暖!
我就要走了，真不知道該怎樣感謝你�；厝グ�，孩子，愿神保佑你，愿你幸福!(2
分)(
探究要符合小說的情理，如①處應表現病人狐疑的心理，②處應表現病人感激的心理。表述言之成理即可。)
11
．(3
分)
小說的情節發展既在意料之外，又在情理之中，十分精巧。(1
分)
西西洛悉心照料了五天的“父親”竟然不是自己的父親，得知認錯了人竟然還選擇了留下，明知不是自己的父親竟然還以“父親”稱呼，都出人意料。(1
分)
西西洛的善良和愛心都使情節發展又在情理之中。(1
分)
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