銀行
里的小男孩
【美】菲利普•羅斯
已經是午飯時間，儲蓄所里只有一個職員在值班。那是一位大約40
歲的男人，緊貼頭皮的頭發，小胡子，整潔、筆挺的棕色西裝，身上的每一處都暗示著，他是一位細心謹慎的人。
這位職員正站在柜臺后面，柜臺前站著一個白人男孩，黃棕色的頭發，穿著一件V
領的毛線衣、一條卡其褲和一雙平底鞋。我想我特別注意他是因為他看起來更像一名初中生，而不是銀行的顧客。
他手上拿著一本打開的存折，臉上寫滿了沮喪。“但是我不明白，”他對銀行職員說，“我自己開的賬戶，為什么我不能取錢？”
“我已經向你解釋過了。”職員對他說，“沒有父母的信函，一個14
歲的小孩不能自己取錢。”
“但這似乎不公平，”男孩說，他的聲音有點顫抖，“這是我的錢，是我把錢存進去的。這是我的存折。”
“我知道是你的存折。”職員說，“但規定就是這樣�，F在還需要我再講一遍嗎？”
他轉身對我微笑了一下，說：“先生，你需要辦理什么業務？”
“我本來想開一個新賬戶，但是看到這里剛剛發生的一幕后，我改變了主意。”我說。“為什么？”他問。
“就因為你說的話。”我說，“如果我理解得沒錯的話，你剛才的意思是說，這個孩子已經達到把錢存入你們銀行的齡，卻沒有達到取出他的錢的齡。如果無法證明他的錢或者他的存折有任何問題的話，那么銀行的規定的確太可笑了。”
“對你來說也許可笑，”他的聲音稍微提高了一點，似乎
有點生氣了，“但這是銀行的規定，除了遵守規定，我沒有別的選擇。”
在我跟銀行職員辯論的時候，男孩滿懷希望地緊挨
著我，但最終我也無能為力。突然我注意到，他手上緊抓著的那本打開的存折上顯示只有100
美元的結余。存折上面還顯示進行過多次小額的存款和取款。
我想反駁的機會來了。
“孩子，以前你自己取過錢嗎？”我問男孩。
“取過。”他說。
我一笑，轉而問銀行職員：“你怎么解釋這個？為什么你以前讓他取錢，現在不讓呢？”
他看起來發火了，說：“因為以前我們不知道他的齡，現在知道了，就這么簡單。”我轉身向男孩聳聳肩，然后說道：“你真的被騙了。你應該讓你的父母到這里來，向他們提出抗議。”
男孩看起來完全失望了，沉默了一會兒，他把存折放進背包，然后離開了銀行。
銀行職員透過玻璃門看著男孩的背影消失在街道的拐角，轉身對我說道：“先生，你真的不該從中插一杠。”
“我不該插一杠？”我大聲說道，“看看你們那些該死的規定吧！難道他不需要一個人來保護他的利益嗎？”
“有人正在保護他的利益。”他平靜地說。
“那么這個人是誰呢？”
“銀行。”
我無法相信這個白癡居然會這樣說。“瞧，”我揶揄道，“我們只是在浪費彼此的時間。但你也許愿意跟我解釋
一下銀行是如何保護那個孩子的利益的。”
“當然，”他溫和說道，“今天早上我們得到消息，街上的一幫流氓已經勒索這個孩子一個多月了。那幫混蛋強迫他每周取一次錢給他們。顯然，這個可憐的孩子由于害怕而沒有把這件事告訴任何人。這才是他如此煩惱的原因——取不到錢，他害怕那些流氓會打他。不過警察已經知道了這件事，今天他們也許就會實施抓捕行動的。”
“你的意思是說根本沒有齡太小而不能取錢的規定？”
“我從沒聽說過這個規定�，F在，先生，你還需要開戶嗎?
”
“
”，我說。
18.
請根據文中“銀行職員”與“我”的矛盾沖突具體內容補充表格中的空缺。
（4
分）
他(
“銀行職員”)
我
“他”微笑要為“我”服務
“
我”
說現在不想辦了，以此表示不滿
①
“
我”
質疑他所說的規定
他仍以齡為由拒絕了男孩
②
19.
你認為文中的銀行有沒有因為客戶齡太小而不能取錢的規定，請結合原文說說你的理由。
（3
分）
20.
閱讀文中劃線句子，請結合上下文發揮你的想象，說說你認為男孩在這段沉默的過程中心里會想些什么。
（4
分）
21.
根據文意，簡要分析下列句中加點詞的表達效果。
（4
分）
（1
）
他的聲音稍微提高了一點，似乎
有點生氣了
。
（2
）
在我跟銀行職員辯論的時候，男孩滿懷希望地緊挨
著我，但最終我也無能為力
。
22.
請結合上下文在文章最后一段橫線處補充“我”對“銀行職員”所說的一句話。（50
字以內）。
（2
分）
23.
從銀行職員的角度看，“我”的確不該插一杠，但從小說藝術的角度看“我”還真該插一杠。那你認為“我”該不該插一杠？請分別從小說情節和人物兩方面作簡要分析。（6
分）
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題號
考查內容
分值
參考答案
18
內容概括
4
分
①他堅決執行他所說的規定。②“我”以曾經取過款再次反駁他。(
每空2
分,
意思對即可)
19
內容理解
3
分
沒有（1
分），理由：
①
這個規定只是銀行職員用來保護這個孩子的一種說辭，用來應付我的借口。（2
分）（也可以用原文來回答“銀行得
知街上的一幫流氓已經勒索這個孩子一個多月了……他害怕那些流氓會打他”，所以銀行職員用這個辦法來保護孩子）
(
只
答出“沒有”不得分。
)
20
想象推測
4
分
示例：小男孩可能會想（1
）這個人無法幫助我取到錢了，真讓我失望啊�。�2
）那些人肯定還會來勒索我，我害怕�。�3
）如果那些人再來勒索我，我該怎么辦，就算這樣我也不敢跟別人說啊。（想象要符合小說的情理，表述圍繞小男孩面臨的處境、內心恐慌來寫，言之成理即可。答出其中一點2
分，共4
分。）
21
品味語言
4
分
“似乎”表示不確定，意思是好像是又好像不是，表現了銀行職員內心的矛盾（想跟我解釋又不方便，想發脾氣又不能）。（解釋“似乎”1
分，分析1
分）
動作描寫，寫出了“
我”
的主動幫助讓男孩看到了希望,
因此他緊緊地靠著“
我”
。(
動作描寫1
分,
分析1
分)
22
內容推理
2
分
此題為開放型題目，回答要聯系上下文，并且符合人物身份，可以表達自己剛才對銀行職員的無禮表達歉意，可以是表達對銀行職員的敬佩之情。（超過50
字要扣1
分）
23
推斷探究
6
分
（1
）從情節上看，“
我”應該插一杠（1
分），因為我的插一杠，為下文銀行職員保護小男孩的情節作鋪墊（1
分），使情節頓生波瀾，更有吸引力（1
分）。（2
）從人物的角度上，
“
我”也應該插一杠（
1
分）
，因為我的一杠，更能突顯銀行職員的細心謹慎（機智/
善良/
正義/
有同情心/
樂于助人）（1
分）使人物形象更加鮮明（1
分）
。(
“情節”“人物”兩方面各得3
分；意思對即可)
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