吳永群
列車緩緩靠站停下。這是隴海線上的一個小站，站臺上很亂，到處是賣食物的農民。我對他們籃子里的包子、白吉饃之類的食物不感興趣，但那一袋袋金黃色的杏實在是讓人饞涎欲滴。見很多旅客都在購買，我終于把手伸進了衣兜。
這次出差很不順，在蘭州被偷了，現在身上只剩下五十元錢了。我猶豫了一下，還是把這張五十元的鈔票遞給了車窗前一個賣杏的老頭。老頭接過我的錢，把一袋杏遞過來，轉身就跑去換零錢了。
我趴在車窗前焦急地等待著，擔心老頭不回來。怕什么偏偏來什么，就在我焦急等待的時候，列車開動了。
我的五十元錢就這么沒了。這可是我最后的五十元錢啊，沒了它，我得挨餓，下了火車還得步行三十里。我越想越氣，沖著車窗就罵了起來：“
真是窮山惡水出刁民……”
我憋著一肚子氣，罵出去的話當然很不好聽。
對面一位老大爺聽不下去了，就笑著勸我說：“
小伙子，別發火！生氣對身體不好！我覺得剛才那老頭不像是騙子，肯定是沒來得及換到零錢車就開了……”
我知道罵也沒用，嘆了口氣閉上眼睛。饑餓中，我迷迷糊糊睡著了。剛進入夢鄉，突然被一陣喊叫聲驚醒。
我睜眼一看，一個漂亮女孩走過來大聲問：“
哎！剛才誰買杏沒有拿到該找的零錢……”
我趕緊站起來大聲說：“
我！”
女孩雖然輕，但做事很穩重。她平靜地問我：“
那你說，買了多少錢的杏？賣杏的是男是女？你給了人家多少錢？該找你多少錢？”
我準確回答了女孩的提問。女孩聽了我的回答后，就笑著把四十五元錢遞到了我手里，并告訴了我事情的經過──
女孩的座位在后面車廂，正好靠窗。剛才列車開動的時候，一個老頭跑到窗口把這四十五元錢遞給了女孩，請求她到前面車廂送給一個買杏的小伙子……
對面的老大爺看著我，笑著說：“
怎么樣，小伙子？我就說嘛，那老頭不像是騙子。社會上有騙子，但畢竟是少數……”
望著手里的四十五元錢，我有些無地自容。
第二天上午，列車到達了終點站。下車出站的時候，又遇上了昨天那個送錢的漂亮女孩。女孩帶著兩個皮箱，我主動幫她提了一個。出站的時候，女孩告訴了我一個秘密──
原來，女孩昨天送錢時說的都是假話。這四十五元錢，其實是坐在我對面的老大爺給的。送錢這一幕，也是那位老大爺導演的。他從我的怒罵和抱怨中知道了我的處境，就借上廁所的機會，來到后面一節車廂，找到這位女孩，把我的事情一五一十說了一遍，然后掏出四十五元錢遞給女孩，讓她謊稱這錢是那個賣杏老頭托她送給我的……
女孩說：“
那位老大爺真是個好人。他拿出這四十五元錢，不僅是為了讓你不挨餓，能安全回到家，更是為了讓這個世界多一份信任和善良啊……”
（選自《故事家》）
19.
小說第二段插入“
我”
出差被偷的情節有什么作用？
20.
分析文中畫線的兩個句子的表現手法與表達效果。
⑴
我趕緊站起來大聲說：“
我！”
⑵
女孩說：“
那位老大爺真是個好人。他拿出這四十五元錢，不僅是為了讓你不挨餓，能安全回到家，更是為了讓這個世界多一份信任和善良啊……”
21.
小說中的“
老大爺”
是一個怎樣的人？請結合文本簡要概括。
22.
結合文本，談談本文以“
把信任留給你”
為題目有什么好處。
參考答案：中小學作文閱讀答案網整理
19.
交代故事發生的背景，（2
分）為下文寫“
我”
買杏被“
騙”
后出言不遜（破口大罵）做鋪墊。（2
分）
20. ⑴
動作和語言描寫。（或：細節描寫）（1
分）刻畫了“
我”
被“
騙”
錢財后情況有所轉機時的興奮激動心理。（1
分）
⑵
語言描寫。（或：側面描寫）（1
分）從側面表現了老大爺的高貴品質，揭示了小說的主題。（1
分）
21.
心地善良，富有智慧，樂于助人，對世人充滿信任，為社會的進步傳遞正能量。（答出四點即可，每點1
分）
22.①
高度概括了小說的故事情節，寫出了老大爺通過自己的行為，使“
我”
增強了對世人的信任。②
點明了小說的主題。信任，應該是我們這個社會的主流風尚，我們每個人都應該把“
信任”
留下。③
言簡意豐，耐人回味。題目中的“
你”
既指小說中的“
我”
，也指小說的讀者。④
引發讀者對“
信任”
這一話題的思考。（答出其中三點即可，每點2
分）
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