暑假里，一位遠房的表哥來我家玩。到了東浦，他十分驚訝，一個小鎮，竟是如此的精致。他留戀于鎮前廣場的溫馨可人，贊嘆著明珠園的卓越不凡，徜徉在鏡湖的湖光山色中，是那么得陶醉！我有點不知所措，他眼中的美景就是我的家鄉嗎？我生于斯，長于斯，為什么我沒有他的那種感覺呢？是因為愛已太久，一切歸于平淡呢？還是因為身在此山中，不識廬山真面目？更或許是因為我對家鄉太熟悉，熟悉得有點冷漠了，對美視而不見了。

表哥走后，我回過神來，認真地、仔仔細細地去打量我的家鄉。用我的眼睛、我的身、我的心去感受，去體會：

早晨，晨練的人們從你眼前跑過，那是家鄉的健康之美；上學后，走進熱誠學校。你看，青磚灰瓦，是徐錫麟憂國憂民之處。綠樹紅墻，是許欽文割舍不斷的鄉土思戀，那是家鄉的人文之美；走在路上，行色匆匆的商旅，機器轟鳴的喧鬧，那是家鄉的活力之美；偶爾走過三兩成群的學生，燦爛面容，歡聲笑語，那是家鄉的未來之美……

漸漸的，我感到這一切的一切，正是因為有了一代又一代的時代先鋒——共產黨人的努力。他們用自己的青春、熱血和智慧，讓老鎮不僅僅擁有青石板的古樸，而且還擁有了前衛的建筑和新時代的精神。小康不再是夢想，和諧更是東浦人合奏出的最強音。

現在我才知道，我愛家鄉！每一個角落，每一屢空氣，都是家鄉醉人處。

作為一名優秀的少先隊員，我將為自己的理想而奮斗，為自己的目標而拼搏。因為我努力，所以我美麗。今天，我擁有美麗的家鄉；明天，家鄉將會因為擁有我而更美麗！

點評：

常州市語文中考試卷從內容上一向體現以人為本，注重學生對新課程教育的主動性和個性化學習的考察，今年依然如此。從場考試中剛剛走出的考生也都有此感受：卷面上的題目都是常見題型，但題目很活。

湖塘實驗中學教科室主任老師多年從事語文教學，他介紹說，常州市的中考語文試卷，向來注重考生的語言積累，注重語言文字的運用，注重人文關懷，體現了語文學科基礎性、人文型、生活化特點，同時也體現了靈活性、情景性、綜合性、開放性特色，這些特點今年也依然如此，而最后一項作文題更是得以充分表現。

他分析說，今年中考作文題，依舊是命題作文——《班級的個性》、《家鄉的個性》，二者選一進行除詩歌、戲劇體裁以外的寫作，字數也是600字以上的常規要求。如此題型，同學們拿到手都能寫，但都不一定會寫，不一定能寫得出彩。相比之下，“班級的個性”可能會有更多考生選擇，因為比較貼近考生的生活，相對比較容易，而寫“家鄉的個性”，考生則會寫家鄉的景或者有著家鄉個性化的事、物。

對于這個題目，學生在平時訓練時并不鮮見，只是平時的寫作都是從“熱愛”的角度去寫“我們的班級”、“我們的家鄉”，沒有強調從個人視角去寫出個人的獨到見解。這就要求學生在課堂理解的基礎上去聯系生活，不斷豐富自己的生活積累，才能寫出具有個性的作文。胡老師表示，這同樣也給老師一個教學導向，注重學生的課堂教學與生活實踐相結合，來不斷提升學生自身的語言文化素養，才能寫出有見識、有積累、有真實感情的好文章。

注重聯系生活，胡老師對于“家鄉的個性”給出了他的獨到構思——《一封寫給世博會的信》，以身邊有著文化內涵和歷史積淀的事物為原型，將生活與時事相結合，以獨特視角介紹家鄉的特質，就能起到構思獨到、立意新穎的目的，從而寫出一篇富有個性的作文。

本文來自：逍遙右腦記憶 /czzw/1194393.html

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