俗話說：“得大作文者得天下。”作文考試在語文考試中占有舉足輕重的地位，作文考試成績的高低直接關系到語文考試成績，乃至整個考試成績的優劣。

 

中小學語文試卷中作文試題占40%以上的比重。從語文試卷來看，主要考查學生語言的積累和運用、語言的表達、閱讀、寫作這四大方面。從歷年中小學語文升學考試的實際來說，學生在上述四大方面的前三方面丟分現象都不太嚴重，唯獨作文這一項丟分最為嚴重。因此說，如何設法盡快提高中小學生的寫作水平已成為當前各個中小學教學的當務之急。

 

應該承認，作文教學多年來一直是個“老、大、難”問題，它始終困擾著廣大教師、學生和家長。許多語文老師在作文教什么，怎么教作文上存在著困惑；眾多學生“望文生畏”，怕寫作文，怵頭寫作文，在平時作文和考試作文時顯得很被動，不得不寫，只好胡編亂造，瞎寫一氣，應付差使，敷衍了事；更有甚者，為應付作文，背范文者有之，抄襲者有之，找家長代筆者有之，雇人代寫者有之；家長們則是為孩子們寫作文大傷腦筋，想幫孩子又心有余而力不足，苦無良策。

 

作文重要，人所共知；難教難學，這是實際。作文就處于這樣一個“怪圈”之中。

 

“好雨知時節，當春乃發生。”由中央教科所研發，已列入國家教育部“十五”重點課題的“快速高效作文”給中小學作文教學送來了“及時雨”。

 

學生經“快速高效作文”的短期培訓，將真正懂得什么是作文，那就是要“以我手寫我口，以我手寫我心”，將真正懂得寫作文要寫自己的所見所聞、所思所想、所做所感、真情實感；將真正懂得要想寫好作文，必須要不斷地充實自己的生活積累、知識積累和語言積累，要不斷提高自己的認識能力；將學會快速高效地審題、構思、行文、修改的一整套全新的、科學的、有效的、實用的方法；將在“講-審-練-批-評-改”一系列教學活動中，掌握方法，學會審題，當堂寫作，參與講評，修改作文，從而開拓寫作思路，培養寫作興趣，加快寫作進度，提高寫作水平，達到在小學生40分鐘以內寫出500字以上、中學生600字以上中心明確、內容具體、結構完整、語句通順的優質文章。

 

學生通過“快速高效作文”的培訓，還將養成良好的寫作習慣，樹立起寫作的自信心，實現在作文上由“要我寫”到“我要寫”，由“我能編”到“我能寫”，由“我瞎寫”到“我會寫”的轉變，并實現由怕寫作文到愛寫作文，由怵頭寫作文到喜歡寫作文的轉變。

 

在本期“快速高效作文”培訓班中，主講老師將根據小考或中考的需要，在文體上，著重指導記敘文，兼顧說明文和議論文；在作文命題形式上，著重指導命題作文和給材料作文，兼顧話題作文，從而使學生能在今后從容應對平時作文和考試作文。

 

本文來自：逍遙右腦記憶 /czzw/16955.html

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