當我拿到《放牛班的奇跡》的時候，我心中就充滿了一個疑惑，到底是一個什么樣的奇跡呢?隨著閱讀的不斷深入，對這個奇跡的認識也逐漸的清晰明了。
這的確是一個奇跡，剛畢業的菜鳥老師格魯維爾帶了一個沒有人愿意帶的班，該班學生有的來自貧民窟的破碎家庭，有的剛出少年監獄，有的曾加入過黑幫，有的曾吸毒販毒……他們自幼就被貼上“無法管教”的標簽，恨學校，恨老師，恨社會，也痛恨彼此。格魯維爾真心實意地踏進了他們的陣營，用稚嫩的肩膀負起了改造他們的重任，最后獲得了成功。在閱讀這些學生以日記形式記錄下來的點點滴滴過程中，我感受到了格魯維爾的成功經驗，就是給這些學生培養自信、重樹人生信心。
美國教育家戴爾�？蜖栐谡{查了很多名人的經歷后指出：“一個人事業上成功的因素，其中學識和專業技術只占15%，而良好的心理素質要占85%。” 自信心是一種內在的精神力量，它能鼓舞人們去克服困難，不斷進步。高爾基指出：“只有滿懷信心的人，才能在任何地方都把自己沉浸在生活中，并實現自己的理想。”
這些都說明了自信心的重要性，戰勝逆境最重要的是樹立堅定的信心，如果缺少了自信心，就會失去前進的動力。而格魯維爾在改造這些學生，培養他們自信心的過程中，有幾點非常值得我深思和學習。
一是用實際行動感動學生。格魯維爾用募集的捐款和兼職賺來的薪資給學生們買課外讀物，帶領他們閱讀名著，赴華盛頓面見教育部長。她以自己的實際行動感動學生，讓他們正面自己的人生，樹立自信心。
老師是學生最好的榜樣，自信的老師帶出的一定是自信的學生。當然自信不停留在嘴上和想象上。要成為自信者，在生活中要自信地講話、自信地做事。在面對學生時，每一個自信的表情、自信的手勢、自信的言語都能激發出學生內心自信的火花。自信要靠平時的點滴積累來培養，要通過經常充電、提升能力、提高自己的素質來鞏固。
二是不揭穿學生的謊言。在學生逃課撒謊時，格魯維爾沒有揭穿他們的謊言，而是不斷的肯定和鼓勵他們，讓他們產生了負罪感，發自內心的改變自己。鼓勵是培養學生自信的一個重要方面，但我們往往輕視對學生的鼓勵，往往忘記鼓勵。許多人錯誤地認為學生需要的就是教育，不斷地教育，而教育更多的就是灌輸和訓導。
當學生試著做一件事而沒有成功時，我們應避免用語言、用行動向他證明他的失敗。如果我們采取指責的態度，學生的自信心就會受到傷害，可能永遠做不成這件事情。我們應該信任、尊重和承認他們，善于發現他們身上的閃光點，以正面鼓勵對他們說“你行的”，讓他們產生相應的自信心理，使這些孩子逐漸樹立對自己的正確評價。
三是給學生們創造機會。格魯維爾鼓勵學生記日記，拿起筆傾訴內心的痛苦、困惑和恐懼，使這些孩子把封閉的心靈次第打開，讓他們漸漸相信自己，開始夢想。這是她通過創造機會來培養學生們的自信心。
給予任務，讓學生具有完成工作的充實感，這也是非常重要的。這個方法對那些不跟別人合作、不合群的“問題學生”很有效。很多學生不愛說話，也不愿跟老師說話，對這種學生，要盡量給他那些有機會與老師接觸的任務，把他放在一個不得不張口說話的位置上。
需知自信心和獨立性要從一點一滴做起，正確把握，創設良好的機會和條件讓學生去嘗試和發現，發展學生的各種能力，充分肯定進步，才能讓學生體驗到成功的喜悅，產生積極愉快的情緒體驗，確立“自信人生二百年，會當擊水三千里”的自信心。
本文來自：逍遙右腦記憶 /duhougan/904032.html
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