摘要：高三的同學們進入了高考前的總復習階段，各位的復習計劃有沒有規劃好呢?做了高考語文現代文閱讀復習方法，供您參考，相信可以幫助大家的復習達到事半功倍的效果!

一、形象與抽象的轉換

如1998年上海卷的閱讀文本最后一段“東方的畫師呀!麒麟死了，獅子睡了，你還不應該拿起那支當時伏羲畫八卦的筆來，在朝陽的丹鳳聲中，點了睛，讓困在壁間的龍騰越上蒼天嗎?”純粹是形象表達，考題是要寫出文章的主題，學生要看出形象表述的意思是：我們原有的優秀的東西或已丟失或快要丟失，我們必須模仿優秀的東西，復活我們原有的優秀的東西。這就是形象與抽象的轉換。進而概括一下就是文本的主題。

二、整體與局部的轉換

2006年江蘇卷《一幅煙雨牛鷺圖》第16題：閱讀“有人在渴望它的改變，有人在期待它的延續——一切都在兩難之中”(局部)這句話，結合全文，簡要說明作者對古老農耕文明的態度是什么。抓住這句話本身“渴望改變”、“期待延續”、“兩難之中”(局部)等三處，聯系全文“在朦朧的詩意氛圍中，抒寫農耕生活的自然和諧之美，抒發作者迷茫的感情”的主題(整體)，找到答案“眷戀古老的農耕文明，為其終將消失而惆悵”(局部所表現出的整體)應該不會太困難。這道題表面考句意的理解，實際上考查由個別場面把握文本主題的能力。

三、概括與具體的轉換

2008年全國卷Ⅱ第17題是“文中所說的‘光與影的對比’具體指什么?”閱讀第10段，可知“光與影的對比”是指新舊時代馬纓花的對比;再看作者對“藏在我心中的這一個光與影的對比”的“愛”，可以歸納出由上文1至9段組成的兩個大層次的內容，寫出答案的另一層意思：“光”中的馬纓花長在陽光下，充滿了生機和活力;“影”中的馬纓花長在陰森凄苦的深院里，給苦悶寂寞的作者以心靈的慰藉。由文本到答案是具體向概括的轉換;由問題到答案，是概括向具體的轉換。

哲學思維方法還要求在現代文閱讀答案表述時，講究把握好“度”。所謂“度”，就是要求概括回答，只要比文本表述概括一點即可;所謂“具體”，只要比文本表述具體一點就行。如果概括或展開力度太大，也會與命題的標準答案不一致，遇到機械閱卷的老師，也會因水平太高而枉送分數。

總結：歡迎大家參考的高考語文現代文閱讀復習方法，做為高考前第一輪復習的依據，我們也將為您提供更多更好的復習資料供大家參考。

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