高三歷史的備考進入第三輪復習時，考生應該進行科學訓練，進一步消化與鞏固基礎知識�？茖W地強化習題訓練，既可以讓學生對學過的知識消化和鞏固，查缺補漏，還可以提高學生的應試能力，但在日常學習或復習當中，會經常發現不少學生或忽視練習，或盲目練習，其效果自然不佳，要提高練習效率，要注意的問題是：?
(1)掌握各種類型題目的解題方法和技巧。
選擇題，要仔細審題，看清題干和選項，讀懂材料，分析歷史事件和現象的本質，由表及里，去偽存真；填圖、識圖題，要看清圖表，回顧所學，分析圖表的歷史背景，再作答；在解答材料解析題時，我們要求學生可用以下的套路解題：第一，先看材料出處，大致斷定材料反映什么時期哪一方面的內容；第二，再審問題，列出問題要點；第三，帶著問題審材料，獲取有效信息，將相關有效信息列在相關問題之后；第四，問題中有“根據材料”的，答案從材料中得出；“結合材料”的答案從材料和我們所學知識中求得??用這樣的解題套路看起來比較機械呆板，實則省時、省力，學生往往材料只需看一遍就大功告成。
(2)習題訓練要有選擇性，訓練后要有針對性的評析?
文科歷史試題可渭浩如煙海，訓練是有必要，但要有選擇性、針對性，不宜過多過濫，如果不注意科學甄題，肯定會被題海所淹沒。這就要求教師課后多做準備，不妨給自己進行題海戰術，多研讀近年來全國各地的高考試卷，多研讀市場上規范的復習資料，為學生做出選擇。在科學甄選方面，應注意以下四點:一是大膽地把一些超綱、越本的題目刪除；二是砍掉經教師集體商量后仍無法確定答案的題目；三是把內容相近、容易混淆的選擇題目歸類掌握，然后舉一反三；四是把一些具有新意、創意的題目挑選出來，以拓寬自已的視野，增強變通能力。學生訓練后，教師還要認真閱卷，分析學生存在的問題，在課上評講時，不僅要講正確答案，更重要評講審題、解題方法，明晰解題思路，分析錯誤原因以及今后應注意的問題，讓學生掌握要領。
�。�3）總結反思，防止類似錯誤再犯。
在高三的學習生活中，考試既是我們必須面對一道關口，也是檢驗我們學習效果的最有效的方法�？荚囍�，會有許多的思考或經驗教訓留給我們，要反思其成敗得失的原因。特別是平時做錯的題目，更要反思其錯的原因再哪里，這樣才會針對性的在以后的復習中改進。比如：我們可以建立一個錯題集，將平時做練習或者考試中做錯的題摘抄下來，寫在一個本上。先記錄失分的原因，然后再重新仔細地做一遍，最后總結以后解答此類時應該注意或應引起高度重視之處，有時看錯題會比做套題成果更顯著。當然，小本子也可以記錄一些自認為比較典型的題目，定期翻看，加深印象，這樣堅持下去，便不會覺得試卷討厭，反而可以看到自已的進步。
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