考生在考試中簡單計算出錯的類型：

1.正負號錯誤。一些考生在計算的過程中覺得自己數值應該寫得正確，過程也正確，總體上覺得計算是成功的，可是一些考生因為正負號問題被扣分。

2.數值帶入錯誤。很多考生在物理考試中，公式寫對了，推理過程也正確，就是帶入數值的時候出現錯誤，例如g=9.8,是原題中的數值，一些學生在計算中當做g=10.

3. “跳步”產生的錯誤。很多學生在考試中搶時間，在簡單計算時，覺得沒有問題，直接跳步計算，這個過程中往往會出錯。

4.上下步數值不匹配，粗心引起的錯誤。例如一些學生計算概率題目的時候把上步的4/9看做9/4等等。

5.謄寫過程中的錯誤。一些考生在草稿紙上已經將后答案計算出來了，結果往答題紙上抄寫的時候，出現了錯誤。

6.覺得計算復雜不想計算導致的錯誤。特別是物理的一些估算題，一些學生覺得計算可能復雜，不愿意去計算等等。

此外生物學科計算概率以及化學計算中也會出現一些計算錯誤的現象。

從教學的角度上看，考生出現以上錯誤的原因主要有三類：

1.邏輯關系不嚴密。

例如說上面說的數值帶入錯誤的問題，還有跳步產生的錯誤等等，既然是計算題，后的答案的來源是否合理，是否符合邏輯關系，等等考生要在平時的訓練中養成根據邏輯計算出得數的習慣。

2.答題態度的問題。

其實對于計算錯誤，很多學生都是由性格造成的，例如說粗心的性格，想當然的性格，覺得簡單，肯定就沒有問題，結果越是簡單就越可能存在風險，那么考生在平時備考中，要有追求“華麗”的態度，善始善終，爭取計算出后結果。

3.考試心態的影響。

一些考生由于考試的時候心理緊張，或者一些考生為了追求答題速度，對一些簡單的計算題沒有重視，無論是過于緊張，還是時間分配不合理，都有可能造成簡單的計算錯誤。

相信離高考還有50多天的時間，很多學生肯定越來越重視這些問題，但是所謂備考的效力就是在平時多積累，例如說考生遇到計算題的時候，可以根據這樣的邏輯關系：

認真審題??過程分析??解題目標的構建??建立計算模型??運用數學思想和方法??求解答案并驗證。

考生在計算物理試題的時候，分清楚哪些是常量、哪些是變量、哪些是待求量、哪些是矢量、哪些是標量、哪些是過程量、哪些是狀態量、哪些是已知量、哪些是狀態量等等。并且在平時的備考中，注重速度與質量并存，追求華麗，特別是過程的華麗，如果計算錯誤的話，那么相信過程肯定不華麗了，對于選擇題或者填空來講，如果計算錯誤的話，整個小題也就錯誤了，錯誤的代價很多學生已經受過，不能再讓它出現在高考卷中。

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