北京市第一中學教師李振英介紹，“十一”假期恰好給了高考生休息、調整狀態的時間和消化吸收所學知識的機會。過去一個月學習的內容并不多，考生可利用7天假期有效彌補知識漏洞，為后面的學習爭取主動。

　　“我要做到”

　　假期只有7天，考生要將提高效率、提升能力作為學習的主要目標。高三時間緊，任務重，壓力大，提高效率、提升能力就意味著更大的成功，更多的可能。

　　“我的安排”

　　復習一科時間過長會感到枯燥乏味，同時也會降低效率，事倍功半。所以，考生可在3天中安排地理復習，每天2個小時。

　　“我的任務”

　　在3天的復習中，考生的任務安排要清楚、科學。

　　第一天：“制作思維導圖”。過去的一個月，地理復習內容以自然地理為主。自然地理涉及的基本概念、原理、規律較多，知識間內在聯系極為緊密，而且理解起來難度較大，是令不少考生頭疼的學習“瓶頸”。只有將地理原理和規律理解透徹，解題能力才能得到提升。突破這一難點有什么方法呢？就是制作所學內容的思維導圖。把某一主題置于圓圈或方框中，然后用連線將相關概念、原理、現象、原因等連接起來，連線上標明兩個內容之間的意義關系，建立知識聯系，使知識的層次更加清晰，在頭腦中構建起知識的聯系線索和網絡系統。如此一來，考生可以深刻理解地理原理和規律的關鍵，提高學習效率和學習能力。

　　第二天：“建立錯題本”。有人說“世界上最有價值的習題不是專家出的習題，而是自己做錯的習題”。假期中，考生可分門別類，把平時練習或測試中做錯的題整理、歸類，分析出錯原因。分辨出是答題失誤，還是思維方法錯誤、知識錯誤等，是建立錯題本的關鍵環節。為節約時間，考生可把做錯的原題剪貼在錯題本上，寫下錯誤摘要，將改正過程用另一種顏色的筆寫在下面，以便加深印象。這樣一來，考生對知識的理解更深刻、掌握更牢固、運用更靈活。

　　第三天：“做一些經典試題”。因時間有限，“少而精”是選題的基本原則，考生要盡可能選擇往年高考試題，把知識點都重現一次，鞏固所學知識，查漏補缺，提升解題能力。

本文來自：逍遙右腦記憶 /gaosan/748940.html

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