今年的高考語文試卷，對我們新高三的學生，在如何學好高三語文這一點上，還是具有一定的指導性，富有一定的啟示意義。

　　啟示之一要重視概括能力的訓練

　　過去我們經常說，做題目要緊扣文章 高一，答案文中找，答案文中抄。緊扣文章是不錯的，但今年有好幾道題都無法簡單地從文中找到答案。如高考第三題：通觀全文，剪紙藝術經久不衰的主要原因是(1)__________(2)___________就是如此，要反復閱讀，在理解的基礎上，只有通過概括才能找到答案。

　　今年考生的高考語文閱讀成績不太理想，缺乏概括能力是其中原因之一。所以今年新高三的學生平時閱讀時，自己要有目的地多做這方面的訓練，以提高自己的概括能力。

　　啟示之二要重視遷移能力的訓練

　　由于高考語文一般不考課內的東西，所以過去學生到了高三，往往只注重課外的訓練而忽視課內的學習。高考的確是不會簡單地去考哪篇課內文章，但高考所考的知識和內容，實際大都源于課內，這就是我們常說的高考是側重考學生的知識遷移能力。像每年高考，包括今年的文言文基礎能力題都是如此，如高考第17題、18題、19題，所考的對“知”“平昔”“冀”“峻”的解釋，“以”的辨析以及翻譯題重點考查的對“略”“課”“患”“達”的把握等等，無不都是課內所學過的一些常見文言詞語。另外像對特殊句式的掌握等等也是如此。所以今年新高三的學生一定要課內學習與課外訓練相結合，來提高自己的知識遷移能力，提高自己的學習效率。

　　啟示之三要重視比較能力的訓練

　　從近兩年語文試卷古代詩歌內容的考查來看，都是拿出兩首詩，今年更添了一段詩話，著重考你的比較鑒賞評價能力，如高考第16題：“你是否同意蘇軾對李、徐兩詩的評價，請結合作品談談自己的看法�！�

　　此題的回答必須建立在對兩首詩的理解和比較之上，難度顯然超過往年，同時也讓人感到了在高三進行比較能力訓練的急迫性。其實不僅是古代詩歌閱讀，往年也有兩篇文言語段的比較閱讀，這些都實實在在地告訴我們，今年新高三的學生一定要重視比較能力的訓練，從現代文到古詩文，都要切實地進行訓練。

　　啟示之四要重視對社會現實的關注

　　近幾年的作文，從“雜”、“忙”到今年“……對當今的文化生活作一番審視和辨析，并談談它們對你的成長正在形成怎樣的影響……”這要求的變化，實際上清楚地表明一種寫作視角的變化，即從要關注外部世界轉到既要關注外部世界，更要審視外部世界與自身的關系上，這種變化體現了一種進步，是要學生把自己真正放進寫作思考中去。所以今年新高三的學生，在進行寫作訓練時，既要學會各種文體的寫作，更要關注到這種寫作視角的變化，適當進行一些有思辯性的訓練，寫出自己的真情實感，以提高自己作文的思想水準和文化內涵。

　　除此之外，老生常談的是我們還要重視名篇名句的積累，從今年所考查的幾句以及6選4的要求，也反映出重課內的趨向，這更有利于學生的重視和把握，希望今年新高三的學生好好把握這一細微的變化，爭取有效地多積累一些。

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