高三第復習策略(語文篇)
獲得知識、培養能力、提高語文成績是高三同學語文學習的重要目的，長期以來大規模的訓練是 高三同學學習的傳統模式， 但綜觀高三同學的現狀及考試結果， 總覺得付出和結果的比例不盡如人意。 那么，高三同學應如何在較短時間內進行第一輪復習呢?
烏申斯基說： “好習慣是教育力量的基礎。 ”葉圣陶先生也說： “好習慣養成了， 一輩子受用。 ” 這就是所謂“習慣出能力”，因此學生首先要致力于培養良好的學習習慣。
1、培養制定計劃的習慣。高三是繁忙的，為避免顧此失彼，高三同學應按照自己制定的計劃， 科學安排，務必保證每科每天均有一定量的復習時間。這樣，各科就能比較全面系統的復習，不能象 一些同學那樣，把整個晚上的時間都花在鉆研難題偏題之上，這樣做往往得不償失。
2、使用工具書的習慣。查找工具書，是語文學習的重要內容。查找工具書，不僅可以學到很多 老師講不到的知識，還有助于準確讀音、辨析字形、理解詞意、領會用法，還可以了解許多歷史故事、 字詞來歷，為寫作提供原始材料。當然并不是說字字都要查找，要查的是自己沒有把握的東西。
3、養成書寫工整規范的習慣。有相當一部分同學平時語文成績不錯，但為什么高考成績會不理 想呢?這固然與臨場發揮密不可分，但也有一些非智力因素在起作用，如書寫不規范。尤其表現在作 文上。當然這并不是要你的字如何灑脫，只是要求你字體工整，筆畫清晰，可以說，書寫規范，是你 成功的一半。
4、養成讀書看報的習慣。讀書看報可以開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，可學習別人 的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。從某種程度上說，不讀書看報的人，要想 取得優異成績是不可能的，尤其是語文!當然，在高三不可能花太多的時間去閱讀課外書藉，但每天 哪怕花十幾二十分鐘的時間也就夠了。時間靠自己去擠，總會有的。
5、勤于練筆的習慣。作文教學，根據大綱，也不過是兩周一篇的大作文。雖然高三學生的寫作 高中語文 能力已基本定位，但要想再上一個新臺階，還是完全可能的。筆者認為，第一個學期，對作文就要強 化訓練。每周寫一篇大作文，另外再摘抄一篇 300 字以上的不同文體的文章和 20 個成語。抄寫的目 的，是強迫自己去閱讀，去開拓視野，去積累寫作素材。幾年下來，各屆同學都深有感觸，認為這樣 的強化訓練，有助于語文成績實現較大的飛躍。
任何良好習慣的養成，都要有一個過程，不是一朝一夕就能完成的。尤其是高三學生，更需要耐 心和毅力，才能逐漸養成學習的自覺意識和行動，主動去聽、去說、去寫、去思考、去感受學習的樂 趣，逐步養成良好的習慣，這對提高語文素養有積極的作用。
語文學科同一切學科一樣， 均有自身的知識系統。 理清這個系統， 有利于同學們復習時明確目標， 有利于復習時形成知識網絡，有利于答題時尋找解答依據。因此，建立語文知識系統，是第一階段復 習備考工作的重點。
建立完整的語文知識系統，指的是整理、完善語文知識的各個系統。語文知識的大系統包括語音 知識系統、文學知識系統、詞及短語系統、單復句知識系統、修辭知識系統、標點知識系統、現代文 體知識系統、古今文學常識系統、寫作知識系統、文言知識系統等;語文知識的小知識系統即為每一 個語文知識點的性質、分類、意義或用法。如“詞”這個小系統，就包括詞義、色彩輕重、范圍、搭 配、語體等。甚至還可分得更細，如詞語的感情色彩。在第一輪復習中，同學們需熟悉大系統和小系 統，并在復習具體知識點時，有意的將所復習的知識點和其所屬的知識系統聯系起來。這樣做有益于 開展全面的、深入的復習。
根據高考試卷的分析，同學們最薄弱的環節不外乎閱讀和寫作兩方面。究其原因，縱然有許多客 觀因素，但同學們有限的閱讀面、閱讀量和閱讀時間，不能不說是影響閱讀質量提高的重要因素。有 鑒于此，新的語文大綱要求高中生課外閱讀量不少于 300 萬字。筆者認為，進行大量的課外閱讀，是 提高語文能力的有效途徑。因此在第一輪復習中也應合理安排時間進行課外閱讀，這也是高三語文復 習易被忽視而卻不應被忽略的復習內容之一。
記得有位教育家曾說： “語文的外延與生活的外延相等。 ”通過閱讀能使我們了解多種生活狀態， 豐富語文知識。
那么，高三同學在有限的時間里，如何進行課外閱讀呢?
首先，注意選擇思想健康，知識性強，有利于學習的文質兼美、針對性強的讀物。這樣才能“怡 情、博采、長才”。
其次，注意閱讀方法，提高閱讀技能。語文的閱讀分精讀和略讀。精讀要注意以下幾點：
感知語言。培養對語言的敏感力是語文學習的首要任務，讀書的關鍵是“讀”。只有通過“讀” 才能品嘗到文章的深邃與空靈�；蜃x兩三遍、或快讀、或細讀、或細讀相關段、或跳讀、或吟誦你喜 愛的句子，通過感受閱讀，注意學習其中豐富的語言詞匯及觀點內容、藝術手法、人物形象等，比如 學習《門》就要了解“門”的象征意義、章法技藝、表現手段等。
鑒賞技法。鑒賞優美的文學作品，在獲得身心愉快的同時，更重要的是要借鑒作者觀察社會的角 度、認識事物的方法以及謀篇布局的思路，從中找到運用語言準確表達思想的門徑，從而形成自己的 寫作個性。比如學習《長城》，要了解作者縱橫古今，聯想豐富的表達手法，領悟作者在文中滲透的 深沉的思想感情。
比較異同。這是較高要求。學習同類文章，要就其文體、構思、章法、題材進行不斷的分析、咀 嚼、鑒賞，異中求同，歸納其共性，找出規律性的東西，還可“同中辨異”，學會活用，在辨識中學 會整體性比較，形成自己的文學批評能力。
一年一度的高考，讓人議論最多的是語文，而最讓人評頭論足的是作文。像今年的高考作文，一 公布，對它的議論便鋪天蓋地而來，成為眾矢之的。不管怎樣議論，我們考生還必須靜下心來，認真 研究如何進行作文復習，在復習和寫作中應注意什么問題，在此筆者提幾點看法。
首先，從小處著手。現在話題作文一統江湖，本身范圍比較大。一些學生在擬題時不切實際，所 擬之題十分空泛，如“論人生”“論教育”，結果文章內容空洞，毫無真情實感，與近兩年來高考作 文強調自我、學做真人、張揚個性的主題格格不入。近年來的話題作文無不要求學生寫真情實感。要 為人而文，以人為本，不要矯情做作�？忌鷳獜淖约荷磉叺纳�，與社會密切相關的事件入手，才能做到情真意切， 切忌說大話，空話和廢話。 我想明年的高考作文，應給考生留下更為廣泛的想象空間， 應更注意以人為本、強調張揚個性，這有可能借鑒外國的高考作文。
其次，要善于聯想。寫作離不開聯想與想象，但卻講究想象得法，不要憑空想象。作文題目總有 一定的限制條件，所以想象不是天馬行空、不著邊際，而是在作文命題范圍內進行想象。聯想在寫作 中也有著重要的作用。聯想可托物運思，由此及彼，思接千載，視通萬里，開拓意境。寫作時通過聯 想，才能打開思路，行筆千言，通過類比，比喻、形似等各種聯想使平時積累的材料，源源不斷地涌 現出來。生活中有無窮無盡的新鮮材料可供積累，無論是街談巷議，還是小說、新聞、歌曲都可成為 積累的素材和聯想的對象。課堂中的學習材料就更可被用于喚起你的聯想了。如學習杜甫的《聞官軍 收河南河北》可聯想陸游“死去原知萬事空，但悲不見九州同”的悲愴，岳飛“踏破賀蘭山缺”的豪 邁，文天祥“人生知古誰無死，留取丹心照汗青”的壯懷，屈原“吾將上下而求索”的品格，平時在 學習過程中多進行這樣的聯想，對作文材料的積累是大有裨益的。 第三、注意行文的點面結合。
第三、注意行文的點面結合。
議論文的寫作不僅要注意面，更重要的是要突出“我”的看法，即“點”。把“我”擺進去，說 自己的思想，不要人云亦云，喪失自己的觀點。在倡導張揚個性的今天，寫出屬于“我”自己的文章 才是好的文章，如果安于一種模式，那是很可悲的。 第四、勤寫苦練，知已知彼。
第四、勤寫苦練，知已知彼。
寫作能力的提高，不是短期內所能湊效的，而要經過長期的勤寫苦練。但高三時間有限，又如何 在短期內提高寫作能力呢?除了前文所述的強化訓練外，我想還應對自己的文章加以比較分析，尋找 自己滿意的地方和欠缺之處， 了解自己的作文毛病在哪里、 弱在何處。 你可以以自己的一篇作文為例， 分析審題、選材、結構、語言等方面尚存在的問題與不足。如在短期內無法克服一些固疾，那便應學 會揚長避短。
在復習過程中，還要注意研究性學習，如了解自己對各知識點掌握的程度、確定自己感覺較難的 專題(如詩歌鑒賞、文言翻譯、語言的綜合運用等)并進行強化訓練。
語文學科在第一輪復習中需要復習到的地方的確很多、 很雜， 但只要在良好的學習習慣的支配下， 構建完善的知識體系，既全面又分重點的循序漸近的進行復習，那么則必將收到良好的復習效果。
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