論述類主要包括論文、雜文、評論等，下面是2018-2019高考語文一輪復習專項練習，請考生認真練習。
【2019年高考江蘇卷】閱讀材料，完成26 ~ 28 題。
“四書”按照普通的順序是《大學》《中庸》《論語》《孟子》，簡稱《學》《庸》《論》《孟》。這四種書原來并不在一起，《學》《庸》都在《禮記》里，《論》《孟》單行。
最初用力提倡“四書”的是程顥、程頤兄弟。他們說：“《大學》是孔門的遺書，只有從這部書里，還可以知道古人做學問的程序。從《論》《孟》里雖也可看出一些，但不如這部書的分明易曉。學者必須從這部書入手，才不會走錯了路。”這里沒提到《中庸》。可是他們是很推尊《中庸》的。他們在另一處說：“《中庸》是孔門傳授心法的書，是子思記下來傳給孟子的。書中所述的人生哲理，意味深長;會讀書的細加玩賞，自然能心領神悟終身受用不盡�！敝熳咏邮芏痰囊娊�，加以系統的說明，四種書便貫串起來了。
朱子說，有了《大學》的提綱挈領，便能領會《論》《孟》里精微的分別;融貫了《論》《孟》旨趣，也便能領會《中庸》里的心法。不領會《中庸》里的心法，是不能從大處著眼，讀天下的書，論天下的事的。所以，朱子將《中庸》放在第三步，和《大學》《論》《孟》合為“四書”，作為初學者的基礎教本。不過，朱子教人讀“四書”為的成人，后來人卻重在獵取功名;這是不符合他提倡的本心的。至于順序變為《學》《庸》《論》《孟》，那是書賈因為《學》《庸》篇頁不多，合為一本的緣故;通行既久，居然約定俗成了。
(節選自朱自清《經典常談?四書》，有刪改)
26.根據材料，概述“四書”的形成過程。(4 分)
27.二程和朱子分別是怎樣評價《大學》的? (5分)
28.請分析本文對讀者研讀“四書”有哪些指導意義。(6 分)
【答案】
26.《大學》《中庸》原本都在《禮記》里，《論語》《孟子》單行;二程強調《大學》《中庸》的作用;朱子接受二程的見解，加以系統說明，貫串“四書”;書賈改變“四書”順序，形成通行本。
27.二程認為，從《大學》可知古人做學問的程序，而且分明易曉，初學者從它入手不會走錯路;朱子認為，《大學》提綱挈領，由此能領會《論語》《孟子》的精微分別，進而能領會 《中庸》的心法。
28.研讀“四書”，目的是提升人格修養，而非獵取名利;研讀“四書”，要理解其內在邏輯，循序漸進;研讀“四書”，要從大處著眼，進而讀天下書，論天下事。
【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
【名是點睛】解答此類試題首先應對文章進行層次的劃分，找到文章論述從幾個方面著眼，然后概括段意，根據段意概括中心。注意重點關注各段的段首和段尾句以及文章的靠頭和結尾的句子，從這些段落或語句中提取關鍵的詞語作答。此題應注意不同的人在不同的時期的貢獻。
27.試題分析：注意對文中關鍵詞語的提取，然后進行整合。
【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】解答此類試題首先應對文章進行層次的劃分，找到文章論述從幾個方面著眼，然后概括段意，根據段意概括中心。注意重點關注各段的段首和段尾句以及文章的靠頭和結尾的句子，從這些段落或語句中提取關鍵的詞語作答。此題應注意關鍵詞語“做學問的程序”“分明易曉”“不會走錯路”“提綱挈領”“領會《論語》《孟子》的精微分別”“領會 《中庸》的心法”。
28.試題分析：注意對文中二程、朱子的觀點的概括，然后注意重點詞語的把握。
【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】解答此類試題首先應對文章進行層次的劃分，找到文章論述從幾個方面著眼，然后概括段意，根據段意概括中心。注意重點關注各段的段首和段尾句以及文章的靠頭和結尾的句子，從這些段落或語句中提取關鍵的詞語作答。此題應注意關鍵詞句“提升人格修養”“理解其內在邏輯，循序漸進”“從大處著眼，進而讀天下書，論天下事”。
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